Российская Федерация
Свердловская область
Серовский муниципальный округ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №14 им. В.Ф. Фуфачева
_____________________________________________________________________________
Согласовано педагогическим советом
27.08.2026 Протокол № 29

Утверждено
приказом директора
Е.Г. Аджиумер
_________________
№ 84 – од от 28.08.2026

Рабочая программа воспитания
основного общего образования
на 2026-2027 учебный год

Серов
2026г.

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка....................................................................................... ……………………………………………………………………………3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ......................................... …………………………………………………………………………………………………………...3
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ............................................................................................ ………………………………………………...4
1.2 Направления воспитания ......................................................................................... …………………………………………………………………….4
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ............................................................................................. …………………………………………...5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ........................................................................................... …………………………………………………………….8
2.1 Уклад общеобразовательной организации ............................................................................................... ……………………………………………..8
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ................................................................................................. ………………………..15
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ .......................................................................................... ……………………………………………………….…29
3.1 Кадровое обеспечение ....................................................................................... ……………………………………………………………………….29
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями……………………………………………………………………. ...................................................................................................... ……30
3.5 Анализ воспитательного процесса ........................................................................................... …….…………………………………………………33
Календарный план воспитательной работы ......................................................................................................... ……………….………………………49
3.6 ПЛАН РАБОТЫ ВОЛОНТЁРСКОГО ОТРЯДА «SOS» …………………………………………………………………………………………..72

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ № 14 им. В.Ф. Фуфачева разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных государственных образовательных стандартов
(далее — ФГОС) начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), основного общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с
примерными рабочими программами воспитания для организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности;
разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления общеобразовательной организацией, в том числе советов
обучающихся, советов родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает
приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и
нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей; историческое
просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники общеобразовательной организации,
обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного
процесса в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание
воспитания обучающихся в общеобразовательной организации определяется содержанием российских базовых (гражданских,
национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,

обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания
обучающихся в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к
этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение
личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения
обучающимися общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей
самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие
мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется на основе аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
 гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;

историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных
религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей,
приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению
знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном,
многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской
государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при
уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на
участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание

Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и
трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и
нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных
российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России
духовно-нравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства,
значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа,
российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в
искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов, понимание их влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность).

Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей),
понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным
эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения
предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для
успешной профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной организации, своей местности)
технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры
человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы,
планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей,
достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной
средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура,
деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях
познания, исследовательской деятельности.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад школы. Анализ воспитательного процесса в организации.
Организация воспитательной деятельности МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева опирается на школьный уклад, сложившийся на
основе согласия всех участников образовательных отношений относительно содержания, средств, традиций, особенностей воспитательной
деятельности.
Местоположение и социокультурное окружение
Школа № 14 сегодня – это три здания: здание основной школы, здание начальной школы и здание детского сада. В 2014 году МАОУ
СОШ № 14 им. В. Ф. Фуфачева стала образовательным комплексом. К школе был присоединён детский сад №24 «Умка».
Основными видами деятельности школы является реализация образовательных программ дошкольного, начального общего,
основного общего и среднего общего образования. Также школа реализует образовательные программы дополнительного образования
детей.
Школа расположена в центре города на улице Зелёной. Рядом с школой находятся культурные объекты города: Храм во имя
Преображения Господня, Дворец культуры металлургов, Преображенская площадь, Мемориальный комплекс Вечный Огонь, серовский
исторический музей, учреждения дополнительного образования (МАУ ДО «Детская школа искусств», Центр детского творчества, Детскоюношеская спортивная школа, Серовская детская музыкальная школа им. Г. Свиридова,), городские библиотеки (библиотека МаминаСибиряка, детская городская библиотека), Серовский Драматический театр имени А.П.Чехова, учреждения профессионального образования
(Серовский политехнический техникум, Техникум сферы обслуживания и питания, Серовский металлургический техникум).
Организационно-правовая форма
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования,
СанПиН 2.3/2.4.3590-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения», основными
образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
Контингент обучающихся на 1.09.2025
Всего обучается в ООО 619 учеников – в 27 классах.
Контингент обучающихся, их семей разнообразен:
Дети – инвалиды – 11
ОВЗ – 26
Дети, оставшиеся без попечения родителей (опекаемые дети) – 9
Дети иностранные граждане -0
Дети иммигрантов –0
Многодетные семьи –62 семьи

Малообеспеченные семьи – 51 семья
Приемные семьи –
Основные вехи истории школы
Дата создания образовательной организации - 1967 год. На данный момент директор школы - ее выпускница Аджиумер Екатерина
Геннадьевна.
Уклад школы задает и удерживает ценности воспитания, определяет принципы и традиции воспитания, нравственную культуру
взаимоотношений, поведения участников воспитательного процесса, взрослых и детских сообществ, в том числе за пределами школы, в
сетевой среде, характеристики воспитывающей среды в школе в целом и локальных воспитывающих сред, воспитывающих деятельностей и
практик.
В школе №14 берет начало хоровая студия «Гайдаровцы», ныне – Центр эстетического воспитания. В 1971 году Анатолий
Дмитриевич Тушков объединил мальчишек, увлек интересными делами, создал мальчишеский хор. В 2021году коллектив отпраздновал свой
50-летний юбилей.
4 августа 1982 года по инициативе завуча школы, ветерана Великой Отечественной войны Льва Иосифовича Дзюбинского, средней
школе № 14 Постановлением Совмина РСФСР было присвоено имя Героя Советского Союза В.Ф. Фуфачева. На здании школы в честь Героя
была установлена мемориальная доска, на втором этаже открыли мемориальный стенд.
В школе верны заветам Героев - серовцев. В 2016 году были установлены две мемориальные доски: мемориальная доска в честь
выпускника школы Андрея Лобанова, погибшего в Афганистане при выполнении воинского долга и доска, посвященная памяти Героя
России Сергея Александровича Багаева.
6 сентября 2019 года у стадиона школы на средства выпускников и учителей была открыта стела, посвященная учителю физкультуры
Геннадию Серафимовичу Морозову.
Обучение ведётся по трем уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее
образование.
У обучающихся школы, есть возможность получать основное и дополнительное образование. Дополнительное образование ведется по
четырем направленностям в 16 объединениях.
Выстроена и успешно реализуется на протяжении 18 лет воспитательная
система, концепция, которой основана на развитии
личности от осознания смыслов в начальной школе посредством реализации авторского проекта «Всему своё время», к принятию ценностей
в основной школе используя метод погружения в тематические периоды и действиям, согласно своим убеждениям, в средней школе через
реализацию социальн0-значимых проектов.
Центром воспитания является школьное самоуправление «САМ. Самоуправление активной молодежи».
Педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, секций и иных детских объедин
ений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.
Ключевым субъектом воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личност

но развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов), кураторскую функции.
В 2021 году в школьном музее торжественно был открыт стен памяти почетного гражданина города, краеведа, писа-теля, бывшего зав
уча нашей школы Л.И.Дзюбинского.
В 2022-2023 году во время специальной военной операции погибло три ученика нашей школы:
Выпускник 1997 года – Чукин Андрей Владимирович, посмертно награжден орденом Мужества
Выпускник 1994 года - Мардамшин Вячеслав Дмитриевич.
Выпускник 2017 года – Кузнецов Николай Николаевич, младший лейтенант, посмертно награжден орденом Мужества
Социокультурный контекст
Социокультурный контекст – это социальная и культурная среда, в которой человек растет и живет, он включает в себя влияние,
которое среда оказывает на идеи и поведение человека.
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева расположена в центре города. Имеет три здания, в школе есть филиал дошкольного
образования, детский сад «Умка». Учащиеся начальной школы обучаются в отдельном здании. В школе есть свой современный стадион,
площадка для воркаута. В шаговой доступности две модельные библиотеки: центральная и детская; дворец культуры металлургов; детская
спортивная школа им. Моисеева и городской стадион; два кинотеатра; центральный сквер города; городской Храм; учреждения среднего
профессионального образования; три дворовых клуба; патриотический клуб «Боевое братство»; городской краеведческий музей; музей
металлургического завода. На базе школы открыто два инженерных класса, которые сотрудничают с инженерными кадрами
металлургического завода им. А.К. Серова. Все названные учреждения являются социальными партнерами школы.
Основная часть учащихся проживает в микрорайоне школы. Значительная часть родителей и других близких родственников связана
со школой историческими узами, т.к. учились в ней когда-то сами. Эта семейственность играет важную роль в воспитательном процессе,
способствует формированию благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению традиций, взаимопониманию
родителей, учащихся и учителей.
Социокультурные ценности являются определяющими в структурно-содержательной основе Программы.
Социокультурный
контекст воспитания наполняет вариативную составляющую воспитательной программы, он учитывает этнокультурные, конфессиональные
и региональные особенности и направлен на формирование ресурсов воспитательной программы. Реализация социокультурного контекста
опирается на построение социального партнерства образовательной организации.
Социальные партнеры
По реализации воспитательных мероприятий МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева активно сотрудничает с социальными
партнерами:
- ПАО «Надеждинский металлургический завод» - сопровождение инженерных классов, профориентация;
- ООО «УралЛес» - профориентация, воспитание уважения к професии;
- муниципальный ресурсный Центр «Командная работа» - обучение социальному проектированию;
- ресурсный центр «Сила Урала» - реализация добровольческой деятельности,
- фонд поддержки талантливых детей «Золотое сечение»;

- центральная библиотека «М-Сибиряка», центральная детская библиотека - цикл библиотечных уроков по темам календарного плана
воспитания;
- городской драматический театр имени А.П.Чехова – культурная и просветительская работа;
- городской «Дом молодежи» - поддержание детских инициатив.
Наиболее значимые традиционные дела
Основными традициями воспитательной работы в МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фу-фачева являются, реализация системного подхода
к процессу воспитания от начального общего образования до среднего общего образования, в концептуальной основе которой, заложена л
огическая цепочка: от осознания смыслов на начальном общем образовании к принятию ценностей на ступени среднего общего образования
до деятельности согласно убеждениям на среднем общем образовании.
Основным стержнем воспитательного процесса является:
- на уровне НОО реализация авторской организационно деятельностной игры «Всему своё время»;
- на уровне ООО организация погружения в тематические периоды, в содержание которых закладываются основные базовые ценност
и, итогом которых являются ключевые общешкольные дела;
- на уровне СОО реализация долгосрочного социально- образовательного проекта «Жить для других, чтобы жить самому!».
На протяжении 20 лет в воспитательной практике школе реализуются идеи коммунарского движения. В марте 2023 года в школе про
шли масштабные городские коммунарские сборы «Веснянка», под руководством наставника Павла Николаевича Дерягина, одного из учени
ков И.П. Иванова. Проведение сборов остается одним из приоритетных направлений
Наличие учебных курсов, предметов, практик
Реализация основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Ф
уфачева предусматривает реализацию курсов, предметов, практик гражданской, духовно-нравственной, социокультурной, экологической вос
питательной направленности.
Учебный предмет «Духовно – нравственная культура России».
Учебный предмет «Духовно – нравственная культура России» является культурологическим и направлен на развитие у школьников п
редставлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры Р
оссии, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
На уровне основного общего образования в части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений, среди ку
рсов гражданской, социокультурной воспитательной направленности является курс «Профессиональное самоопределение» актуальность кот
орого определяется значимостью формирования у школьников профессионального самосознания и осознанного профессионального намерен
ия, осознанию интереса к будущей профессии.
Курс «Основы проектно – исследовательской деятельности» познавательной, социокультурной направленности нацелен на формиров
ание методологических качеств обучающихся – способность осознания целей проектной деятельности, умение поставить цель и организоват
ь ее достижение, а также креативных качеств – гибкость ума, терпимость к противоречиям, прогностичность, критичность, наличие своего м
нения, коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и
воспринимать его информацию, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.

Огромный воспитательный потенциал несут и курсы внеурочной деятельности.
Так, на уровне основного общего образования экологическое, гражданское, патриотическое воспитание, воспитание культуры здоров
ого образа жизни и безопасности – основные ориентиры таких курсов, как «Край, в котором я живу», «Краеведческая лаборатория «В мире к
ристаллов», «Школа на колесах», «Подвижные игры народов России». Формированию эстетической культуры способствуют курсы «Прикла
дное творчество», «Вокальная группа». Развитию познавательной культуры обучающихся способствуют такие курсы, как «Естественнонауч
ная грамотность. Физические системы», «Естествознание. В мире веществ». На уровне среднего общего образования созданию условий и во
зможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого обучающегося способствует Тренинг личностного роста «Инициативная личн
ость», разработанный учителем обществознания.
Наличие реализуемых инновационных, опережающих, перспективных воспитательных практик.
В МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева созданы необходимые и достаточные условия для инновационной деятельности:
С 2005 года образовательное учреждение является экспериментальной площадкой института развития регионального образования по
программе «Культура учения».
С 2006 года школа участвует в эксперименте по внедрению профильного обучения.
В 2008 году школа была награждена Дипломом второй степени за участие в региональном этапе областной выставки «Инновации в сис
теме образования Свердловской области».
В 2009 году школа стала победителем муниципального этапа областной выставки «Инновации в системе образования Свердловской об
ласти: реализация современной модели образования», а на региональном этапе заняла II место.
В 2010 году - Диплом 3 степени в окружном этапе III областной выставки «Инновации в системе образования Свердловской области». П
редставление гуманистической воспитательной системы школы. В данном году школьная общественная организация «Эос» заняла I место в
региональном конкурсе «Будущее за нами» и стала победителем областного тура.
В 2011 году школа участвовала в областном конкурсе по разработке инновационных программ и выиграла гранд в размере 400,00 тыся
ч рублей.
В 2010-2014 годах педагоги школы принимали участие в региональных педагогических чтениях по гуманно-личностной педагогике: «И
стина школы. На пути к духовности образовательного пространства»; «Учитель, вдохнови меня на творчество!».
В 2011 году авторским коллективом разработан научно-образовательный проект «Школа – навигатор здоровья», который был признан
победителем областного конкурса и дал начало работе базовой площадки по образовательным программам: «Содержание и технологии Феде
рального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее ФГОС), «Федеральный государственный об
разовательный стандарт основного общего образования: идеология, содержание и технологии введения» «ИКТ как средство реализации ФГ
ОС».
В 2012 году школа была награждена золотой медалью и Дипломом Национальной премии «Элита Российского образования» с формул
ировкой «За особые успехи в Российском образовании» в номинации «Лучшее учреждение образования по духовно-нравственному, граждан
скому и патриотическому воспитанию молодежи» за разработку и реализацию Модели уклада школьной жизни в условиях модернизации об
разования, позволяющей реализовать требования ФГОС.

В 2012 году авторским коллективом разработан инновационный социально-образовательный проект «Школа на колесах», обеспечиваю
щий требования ФГОС. Проект объединяет всех субъектов образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей.
В 2014 году МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева стала образовательным комплексом. К школе был присоединён детский сад № 24 «У
мка». Авторским педагогическим коллективом разработан инновационный проект «Эффективные партнерские отношения с родительской о
бщественностью в образовательном комплексе как результат действия инновационных механизмов государственного общественного управл
ении
С 2015 года Филиал МАОУ СОШ №14им. В.Ф. Фуфачева – детский сад № 24 «Умка» - базовая площадка ГАОУ ДПО Свердловской
области «Институт развития образования» по теме «Обеспечение эффективности государственно-общественного управления через создание
эффективного контракта».
С 2016 года МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева включена в Комплексный Проект «Уральская инженерная школа» на 2015-2034 год
ы, главной целью которого является обеспечение
условий для подготовки в Свердловской области рабочих и инженерных кадров. В рамках данного проекта МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфа
чева:
- активно участвует в Международной научно-практической конференции «Инженерное образование: от школы к производству»;
- ежегодно с 2016 года организует и проводит окружной Фестиваль детского технического творчества. Участниками фестиваля являю
тся воспитанники ДОО и учащиеся ОО. В состав
жюри входят представители образовательных организаций Серовского городского округа, Северного управленческого округа, специалисты
ПАО «Надеждинский металлургический завод» и Центра образовательной робототехники ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт раз
вития образования»
- в 2018 году в МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева при поддержке Надеждинского металлургического завода создан первый пятый
инженерный класс;
С 2017 года школа является базовой площадкой по реализации мероприятия ГАОУ ДПО «ИРО» Свердловской области «Повышение
качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях,
путём реализации региональных проектов и распространения их результатов» Федеральной целевой программы развитие образования на 201
6-2020 годы. Цель - оказание методической поддержки педагогическому коллективу пилотных школ (2017г. - МАОУ «СОШ №15»
г. Краснотурьинск; 2018- 2019гг.- МАОУ «ООШ №5» п. Воронцовка, ГО Краснотурьинск; МБОУ СОШ №11 г. Серов; МБОУ ООШ село Фи
лькино).
С 2017 года в школе реализуется инновационный авторский социально-образовательный проект «Школа на колёсах».
Содержательную часть проекта составляет структура комплексного здоровья.
С 2020 года МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева являлась региональной инновационной площадкой Свердловской области (приказ
Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 17.09.2020г № 699Д) по реализации проекта
«Инициативна
я
личность - потенциал России».
В 2021-2022 году школа являлась стажировочной площадкой ГАОУ ДПО СО « Институт развития образования» по направлению

«Реализация программ воспитания на 2022 год.
Особые образовательные потребности.
В МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева в условиях инклюзии обучается 37 детей с ОВЗ( зпр-24 чел.; умств. отст.-3чл) в возрасте 715 лет. На уровне воспитывающей среды: во всех локальных составляющих строится как максимально доступная для детей с ОВЗ;
событийная воспитывающая среда обеспечивает возможность включения каждого ребенка в различные формы жизни детского сообщества;
рукотворная воспитывающая среда обеспечивает возможность демонстрации уникальности достижений каждого обучающегося с ОВЗ.
На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности и самостоятельности, сопричастности к
реализации целей и смыслов сообщества, приобретается опыт развития отношений между обучающимися, родителями (законными
представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы,
взаимоуважения и сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в классе, в разновозрастных группах, в малых
группах детей, в детско-родительских группах обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде,
развивает активность и ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха, праздников и общих дел с учетом специфики
социальной и культурной ситуации развития каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса, школы,
событиях группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в своих силах.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:

налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с окружающими для их успешной адаптации и интеграции
в школе;

формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;

построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;

активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию обучающихся с ОВЗ;

обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в развитии и содействие повышению уровня их
педагогической, психологической, медико-социальной компетентности;

индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
В работу с детьми данной категории включаются сотрудники образовательной организации, администрация и специалисты: директор,
заместитель директора, тьютор, медработник, учителя, педагог-психолог, учителя-логопеды, учитель -дефектолог.
Воспитательно-образовательный процесс в условиях инклюзивного образования реализуется педагогическими работниками, которые
наряду с профессиональным педагогическим образованием по соответствующему занимаемой должности профилю подготовки имеют
документы о повышении квалификации установленного образца в объеме 72 и более часов в области инклюзивного образования.
Педагоги школы способствуют созданию условий и благоприятного микроклимата в МАОУ СОШ № 14 им. В.Ф. Фуфачева для
облегчения адаптации детей с ОВЗ и детей - инвалидов, и их успешной социализации. Осуществляют индивидуальный подход к детям.

Определение проблемных точек
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Урочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала уроков:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций
для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания,
их учёт в определении воспитательных задач уроков, занятий;
 включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным
идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
 применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
 организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с
особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
 инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и
групповых проектов воспитательной направленности.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий:
 курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской направленности:

 робототехника
 сложные вопросы химии»
 3 -D изображение;
 практическое обществознание;
 вероятность и статистика
 коммуникативные возможности графического языка
Художественной, эстетической направленности в области искусств:
 школьный театр;
- курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой,
историко-культурной направленности:
 клуб философов;
 зарница;
- курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным культурам народов России, основам духовно-нравственной
культуры народов России, духовно-историческому краеведению:
 разговоры о важном
 Россия -мои горизонты
 погружение в тематические периоды;
 школьный календарь событий;
 тренинг личностного роста;
- курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
 «Экологические тропинки нашего города»;
- курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
 Русь играющая;
 фитнес-аэробика;
 волейбол
 баскетбол
Классное руководство
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида педагогической деятельности, направленной, в
первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся:
- планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической направленности;
 инициирование и поддержка классными руководителями участия классов в общешкольных делах, мероприятиях, оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;

 организация интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них
обучающихся с разными потребностями, способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
 сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
 выработка совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке таких правил поведения в
общеобразовательной организации;
 изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их поведением, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с
родителями, учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
 доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы
индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
 индивидуальная работа с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения;
 проведение регулярных консультаций с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований по
вопросам воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
 проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на
обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и
понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
 организация и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся,
их положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
 создание и организация работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
 привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,
мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
 проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Основные школьные дела

Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел:


общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия,
связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы;

участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России, мире;


церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни
общеобразовательной организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной
организации, своей местности;

социальные проекты и акции в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой, здорового образа жизни и др. направленности;

разновозрастные сборы в том числе коммунарские), многодневные выездные события, включающие в себя комплекс
коллективных творческих дел, в том числе организация «Погружения в тематические периоды» гражданской, патриотической,
историко-краеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и др. направленности.
Проект «Коллективная творческая деятельность»
В реализацию данного модуля мы используем методику погружения в тематические периоды или по-другому, идею "крупных доз
воспитания" (по В.А. Караковскому), скорректировав идею для своего образовательного учреждения, в которых концентрируются основные
воздействия коллектива на личность каждого ученика.
Погружение в тематические периоды — это организация коллективной творческой деятельности, а также идея воспитательных
комплексов, "крупных доз воспитания", в которых концентрируются основные воздействия коллектива на личность каждого ученика.
В нашей Модели тематический период состоит из совокупности воспитательных средств и организационных форм, применяемых с
учетом общей системы, условий и факторов воспитания, направленных на решение важных проблем школьной жизни. Ключевое дело самое яркое событие тематического периода, его составная часть, итог и критерии эффективности проделанной работы.
Тематические периоды, это не одноразовые мероприятия, а система дел, встреч, экскурсий, бесед, которые реализуются не только в
урочное, но и во внеурочное время. Они направлены на формирование духовно- нравственных ценностей.
Тематические периоды, дают право свободного выбора коллективных дел, способов деятельности и определения необходимого
сообщества. Тематические периоды, это не одноразовые мероприятия, а система дел, встреч, экскурсий, бесед по достижению совместно
поставленных целей методом погружения в проблемы с целью формирования ценностных смыслов жизни. Темы тематических периодов
утверждаются в совместной деятельности на общешкольных сборах планирования в сентябре месяце.
Особенность тематических периодов в том, что они предполагают вариативный подход в выборе форм взаимодействия. Содержание
организации работы с детьми постоянно изменяется в зависимости от меняющейся конкретной ситуации. Этот принцип вариативности
означает постоянный поиск нового содержания, форм совместной деятельности старших и младших, включение учащихся в различные
сферы деятельности.
Воспитательная деятельность становиться эффективной только тогда, когда имеет дело с явлениями и событиями, актуальными для
детей. Тогда дети перестают быть объектами воспитания, а становятся его активными участниками. Взрослые помогают трактовкой,
сознанием, но опыт дети должны почерпнуть сами в конкретной разнообразной деятельности.
Содержание тематических периодов разрабатываются на основе интеграции учебной и внеучебной деятельности. Структура
деятельности рождается естественным образом, на основе стремления детей и педагогов удовлетворять свои потребности и интересы

(познавательные, эстетические, трудовые, спортивно- оздоровительные, социальные и т.п.). При этом создаются разновозрастные
творческие группы на основе общего интереса, конкретного, нужного и полезного для всех участников дела, которое помогает каждому
найти для себя привлекательную, личностно-значимую сторону.
Особенность тематических периодов в том, что они предполагают вариативный подход в выборе форм взаимодействия. Содержание
организации работы с детьми постоянно изменяется в зависимости от меняющейся конкретной ситуации. Этот принцип вариативности
означает постоянный поиск нового содержания, форм совместной деятельности старших и младших, включение учащихся в различные
сферы деятельности.
Целью организации является формирование общечеловеческих базовых ценностей на основе личностно-значимой общественной практики
во взаимодействии с различными людьми и социальными группами.
Задачи:
1. Создать условий для самостоятельного моделирования и выбора разнообразных видов деятельности.
2. Приобщить к базовым национальным ценностям своего народа и всего человечества посредством погружения в тематические
периоды.
3. Включить обучающихся в школьные и городские общественные организации.
4. Обеспечить интеграцию урочной и внеурочной деятельности
5. Сформировать классные коллективы на основе дружелюбия, взаимопомощи и сотрудничества с развитыми органами самоуправления
(КТД).
6. Сформировать эталоны, образцы поведения на основе жизнедеятельности Великих личностей.
7. Создать особый уклад школьной жизни, организуя событийность для всего школьного образовательного сообщества силами самих
обучающихся.
8. Сформировать потребность в здоровом и безопасном образе жизни.
Формы проведения занятий: аудиторные и внеаудиторные занятия.
Игровая деятельность
Творческая
Досуговая
Коммуникативная
Проектная*
Издательская
Социально-значимая
Поисковая

Деловые игры, соревнования
Конкурсы, фестивали, творческие мастерские, вечера, капустники.
Праздники
Публичные презентации, тренинги, беседы, устный журнал, библиотечный урок, круглые столы, сборы,
походы
Реализация коллективных и групповых и индивидуальных проектов.
Написание статей, фоторепортажи, издание спецвыпусков газет, книг.
Акции , благоустройство и эстетизация окружающей среды, благотворительная деятельность, волонтерство.
Музейные уроки, экскурсии, деятельность школьного музея и поисковых отрядов.

В рамках курса «Основы проектно - исследовательской деятельности» во всей параллели седьмых классов ведется авторский курс, в

основу которой положена идея пошаговое освоение КТД (коллективного творческого дела) и реализация коллективного социального
проекта.
Примеры тематических периодов, реализуемых в рамках программы
Погружение в классику, учимся жить в мире! Подвигу народа жить в веках! В дружбе народов единство России! Сохраним природу сохраним жизнь! Мир наших интересов! Моя будущая профессия, мы дети космоса, Мы за здоровый образ жизни! С музыкой по жизни!
Школьное СМИ, «Люблю тебя, моя Россия», Правила, которые создаем сами», «Самоуправление в действии», театральные подмостки,
школа настоящего вожатого, осваиваем сетевое пространство, «Что значит служить Отечеству»?, «Семья – моя крепость», «Преобразим мир
к лучшему», « В игре познаём мир», «Кино, которое воспитывает», «Моя Россия», «В дружбе наша сила», «Жить с заботой о других»,
«Жизнь, которая вдохновляет» и др.
Предполагаемая организация деятельности по программе будет способствовать достижению обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов.
В процессе освоения Программы, обучающиеся получат опыт взаимоотношений с другими людьми, что станет предпосылкой
воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности,
формирования нравственного сознания школьника. Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных);

вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей,
корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу
гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;

наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их
отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия

Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий:

 общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами общеобразовательной
организации;
 внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
 экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том
числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий
проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и
фауны и др.;

 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая
общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды через:






В организации воспитательного процесса используется потенциал предметно-пространственной среды:
государственная символика Российской Федерации, субъекта Российской Федерации и муниципального образования (флаг, герб)
представлены в отдельной рекреации.
художественные изображения выставляются на специально оборудованной стене третьего этажа школы.
портреты выдающихся государственных деятелей России в прошлом, деятелей культуры, науки, искусства, военных, героев и защитников
Отечества, размещены в каждом кабинете;
звуковое пространство в школе – работа школьного радио, аудио сообщения в школе (звонки, информации, музыка) позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности, исполнение гимна РФ;
- «места гражданского почитания» - школа носит имя Героя Советского Союза В. Ф. Фуфачева, поэтому особое место в школе - это
мемориальная стена, посвященная памяти Героя. На фасаде школы размещен баннер В.Ф. Фуфачева, на первом этаже з школы расположена
мемориальная плита выпускнику школу, воину интернационалисту Алексею Лобанову; на фасаде школы расположена мемориальная
плита Героя Советского Союза В.Ф. Фуфачеву; на фасаде здания начальной школы расположены плиты: воину интернационалисту, Герою
России Сергею Багаеву и мемориальная плита, о том, что в здании школы во время Великой Отечественной войны располагался военный
госпиталь; школьный стадион, носит имя учителя физической культуры, Морозова Г.С.; перед входом на стадион установлен памятный
мемориал, памяти Учителя. Мемориал установлен по инициативе выпускников школы; прекрасно оборудованный музей истории школы,
который является центром патриотического воспитания; важные события истории России размещаются на специальной оформленной стене
«Время. События. Люди»;
- «места новостей» – оформление специальных стендов на всех школьных этажах, включая холл первого этажа, содержащие
представляется в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т.п.;
- регулярное размещение на специально оборудованной стене, сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся, демонстрирующих
их способности, знакомящих с работами друг друга, фотоотчетов об интересных событиях в школе;
- оформление школьных рекреаций по традиции сами учащиеся: второй этаж оформлен членами научного общества «Икар», на полу
расположена огромная шахматная доска и есть возможность организации игр большими фигурами; на третьем этаже тематически
оформлена рекреация естестественно–научного цикла по собственному замыслу участников социального проекта «Сделаем школу краше»,
с огромной таблицей Менделеева, светящейся картой звездного неба и информационным пространством. У школы установлен парусник с
алыми парусами, как символ устремления в будущее, который требует постоянного ухода;
- в школе большое количество разных видов растений, если их соединить, то получится настоящий ботанический сад; при школьном







дворе имеется небольшой сенсорный сад, сооруженный членами школьного трудового отряда. Каждый год новое поколение учащихся
обновляют сад; при в ходе в школу установлен парусник с алыми парусами, как символ прекрасных возможностей выпускников.
создан и поддерживаются в вестибюле стеллажи свободного книгообмена (бук кроссинг), на которые обучающиеся, родители (законные
представители), педагоги могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
благоустройство школьных аудиторий классными руководителями вместе с обучающимся в своих классах благоустраиваю;
событийный дизайн: оформление пространства проведения школьных событий праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров;
совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики школы (флаг, гимн, эмблема, логотип, элементы школьного
костюма и т.п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
акцентирование внимания обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе школы (стенды, плакаты,
инсталляции и др.).

поддержание и использование игровых пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха (школьный
стадион, площадка для воркаута, зал для занятия фитнесом.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся:

деятельность в общеобразовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского
комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации;

тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;

родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия;

работу родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и
общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания;

проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители могут получать советы по
вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий,
обмениваться опытом;

родительские форумы на интернет-сайте общеобразовательной организации, интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на
которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;

привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий;

при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их
законными представителями.
Самоуправление
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в общеобразовательной организации может:


организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет обучающихся или др.), избранных обучающимися;

представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в процессе управления общеобразовательной
организацией;

защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав обучающихся;

участие представителей органов ученического самоуправления в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы
воспитания, календарного плана воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности в общеобразовательной организации.
Детское самоуправление в школе осуществляется через реализацию социально-образовательный проект «С.А.М. Самоуправление
активной молодежи»
Цель проекта: Реализация модели эффективного школьного самоуправления
При реализации модели мы опираемся на принципы самоуправления, которые были разработаны советом старшеклассников.
Принципы самоуправления
1. Принцип свободного выбора.
«Только то дело я буду выполнять с желанием и интересом, которое я выбрал сам».
2. Принцип осмысленности действий.
«Для того, чтобы брать на себя ответственность, я должен ответить на вопрос: Зачем мне это нужно»?
3. Принцип регулярного обучения.
«Для того, чтобы что-то делать, я должен иметь знания в этой области»
4. Принцип - доводить начатое дело до конца.
«Если мне дали поручение, я должен видеть результат своих действий»
Главная идея проекта опирается на принцип свободного выбора «Только то дело я буду выполнять с желанием и интересом, которое я
выбрал сам». Каждый ученик по собственному желанию, на добровольной основе выбирает себе направление деятельности (поручение),
которым будет заниматься в течение учебного года. Работа в отрядах (волонтеры, экологи, краеведы, медиаторы, вожатые, корреспонденты,
спорт и здоровье и др.) может меняться из года в год, что позволит ребятам попробовать свои силы в разных направлениях и будет
способствовать дальнейшему выбору их профессионального пути.
В каждом классном коллективе формируются малые группы, объединённые одним поручением. Группа выбирает себе командира.
Командиры групп составляют совет класса.
На школьном уровне ребята объединяются в отряды (объединения): волонтерский отряд «SOS», краеведческий отряд,
экологический отряд, школьная служба медиации, юных корреспондентов, отряд ЗОЖ, ответственных за дела в классе под руководством
старшеклассников. Школьные объединения работают согласно принципам: осмысленности действий: «Для того, чтобы брать на себя
ответственность, я должен ответить на вопрос: Зачем мне это нужно?», - и принципа доводить начатое дело до конца: «Если мне дали
поручение, я должен видеть результат своих действий»!
Руководители объединений формируют совет старшеклассников, который координирует внеурочную деятельность школы и
проводит один раз четверть «Обучающую школу актива» согласно принципу регулярного обучения: «Для того, чтобы что-то делать, я
должен иметь знания в этой области».

Высшим органом самоуправления является общешкольные сборы планирования, на которых утверждается совет
старшеклассников и разрабатывается общешкольный план. План состоит из тематических периодов*, ключевых дел и социально значимых мероприятий и акций.
Профилактика и безопасность

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и
комфортной среды в общеобразовательной организации:

 организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной организации эффективной
профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
 проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психологопедагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
 проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с
привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
 разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
 вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы профилактической направленности социальных и
природных рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения,
культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного
движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
 организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
 профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению —
познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);
 предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления, расширения, влияния в
общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и др.);
 профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки и
сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства:
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении

отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
 участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной
направленности;
 проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организацийпартнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального образования,
региона, страны;
 реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация

Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы общеобразовательной организации:

 проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и
реализации своего профессионального будущего;
 профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора
профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
 экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей, дней
открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования;
 организацию на базе детского лагеря при общеобразовательной организации профориентационных смен с участием экспертов в
области профориентации, где обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить представление об их специфике, попробовать
свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие навыки;
 совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых выбору профессий, прохождение
профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям профессионального
образования;
 участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
 индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей,
способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
 освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов, включённых в обязательную часть образовательной
программы, в рамках компонента участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования.
Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по направлению «Профориентация» включает

профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по вопросам профориентации, организацию профессиональных проб
обучающихся.
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы школы предусматривает:
С учетом психологических и возрастных особенностей школьников выделяем следующие этапы и содержание профориентационной
работы в школе:
5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной
деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в
различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Данная
работа ведется через погружение школьников в различные модули (погружение в тематические периоды; проектно-исследовательская
деятельность; курсы внеурочной деятельности; самоуправление; экскурсии, экспедиции, походы), через реализацию проекта «Инженерный
класс».
8-9 классы: активизируется интерес к выбору профессии, формируется правильное понимание сущности профессии в
самоопределение, проводится диагностика профессиональной предрасположенности, уточняются сведения об учебных заведениях и условиях
поступления, происходит выбор профиля обучения в старшей школе. Данная работа ведется через:
- курсы по выбору: «Человек и профессия», «Прикладная информатика», «Решение задач повышенной сложности по физике», «Решение задач
повышенной сложности по биологии», «Коммуникативные возможности графического языка» и др.;
- профориентационные онлайн-платформы «Билет в будущее», «Проектория» и др.;
- реализации индивидуального проекта.
Добровольчество
Добровольчество – это участие школьников в общественно-полезных делах, деятельности на благо конкретных людей и социального
окружения в целом. Добровольчество позволяет школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Добровольчество
позволяет развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение
сопереживать.
Организация деятельности волонтерского отряда«SOS».
Направления работы отряда: Событийное добровольчество, волонтеры «Победы», п ропаганда «ЖОЗ», социальное добровольчество.
На внешкольном уровне:
 участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий, проводимых на базе школы (в том числе
городского и регионального уровня);
 посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в микрорайоне расположения школы;
 привлечение школьников к совместной работе с учреждениями социальной сферы (детские сады, детские дома, дома престарелых,
центры социальной помощи семье и детям, учреждения здравоохранения) – в проведении культурно-просветительских и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, в помощи по благоустройству территории данных учреждений;
 приобщение школьников (с согласия законных представителей) к сбору помощи для нуждающихся.






На уровне школы:
 организация благотворительных ярмарок
 участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;
 участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них праздников, утренников, тематических вечеров;
Мероприятия в рамках модуля:
Акции: «Щедрый вторник», «Письмо солдату», «День мира», «Памяти «Учителя», «Скажи - нет!», «День борьбы с туберкулезом», «ВИЧ»,
«День отказа от курения», «День зарядки», «В нашей жизни - нет наркотикам», «Новогодние ангелы», благотворительные ярмарки,
«Снежный десант»,«Чистый родник», «Чистый берег», «Чистый сквер», проведение мероприятий в рамках областной акции, «10 000
добрых дел в один день», «Весенней недели добра», мероприятия в рамках Дня защиты детей, мероприятия в рамках Дня Победы,
сотрудничество с центром социальной помощи населению, городским советом ветеранов, центром «Боевое братство», приемом «Живи
малыш», с центром реабилитации «Надежда» и др.
«Наставничество»
Системообразующий модуль воспитательного пространства школы – это проект «Дай руку мне, вожатый» по наставничеству
старших школьников над младшими ребятами.
Каждый классный коллектив 5-9 классов являются наставниками обучающихся 1-5 классов.
Все мероприятия из плана воспитательной работы школы реализуются через этот проект, где главным механизмом является принцип
«равный обучает равного», от детей старшеклассников - детям младших классов.
На вожатский отряд возлагается основная миссия – вовлечение учащихся начальной школы в игровой процесс, сопровождение
младших школьников каждый учебный день.
В начале года проводятся выборы ученического самоуправления, в каждом классном коллективе 5-11 классов определяется актив
вожатского отряда и выбирается командир отряда вожатых.
На первом сборе планирования отряд вожатых определяется с названием отряда, девизом, эмблемой, песней. Цвет галстука
определен – зеленый. Это цвет флага школы, где зеленый цвет обозначает нынешнее молодое поколение.
На совете вожатых в начале каждой четверти определяется план работы, условия представления результатов еженедельной работы
для размещения на школьном стенде, в электронном виде для освещения на сайте школы в группе В контакте.
Раз в месяц проходят обучающие встречи «Школы юного вожатого» , которые проводить командир отряда.
Вожатые на занятиях «Школы юного вожатого» изучают следующие темы:
функционал юного вожатого (общие положения, должностные обязанности, права, ответственность, взаимоотношения, нормативноправовая база);
индивидуальные и возрастные психолого-педагогические особенности школьников;
особенности организации внеурочной деятельности (методика организации коллективного планирования деятельности детского
объединения);
детский коллектив и его особенности (стадии развития коллектива, алгоритм формирования коллектива, позиция вожатого в детскоподростковых коллективах, позиция актива в коллективе ребят);

 методика формирования детских и подростковых объединений (организация самоуправления, структура самоуправления, этапы создания
модели школьного самоуправления, со-управление, организация, роль вожатого в работе с детскими общественными объединениями);
 методика исследования коллектива и личности;
 прикладное творчество;
 игротехника (классификация игр, цель игры, задачи, поставленные педагогом и ребенком в одной и той же игре, интеллектуальные игры,
экономические игры, основы сценарного мастерства);
 методика организации КТД;
 методика организации и проведения школы-актива, сборов, летнего лагеря в условиях школы;
 инновационные технологии (фестиваль, проект);
 дизайн и оформление массовых праздников и КТД;
 обеспечение безопасности жизнедеятельности, действия и поведение в ЧС.
Предполагаемым результатом реализации модуля является:
 для младших школьников: повышение самооценки обучающихся; приобретение опыта общения в разновозрастной группе.
 для вожатых: создание площадки для педагогической практики, с целью дальнейшего самоопределения; повышение самооценки
обучающихся; приобретение опыта общения в разновозрастной группе; обретение стимула к саморазвитию и самосовершенствованию;
получение общественного признания и чувства социальной значимости.
Спортивный клуб
Школьный спортивный клуб (далее ШСК) является добровольным общественным объединением, наиболее перспективной
организационной формой развития массовой физической культуры и спорта, а также оздоровления обучающихся, родителей и работников
школы.
Основными целям ШСК является организация и совершенствование спортивно-массовой работы в школы, пропаганда здорового
образа жизни, укрепление здоровья обучающихся, повышение их работоспособности, повышение спортивного мастерства членов ШСК.
Достижение указанных целей осуществляется через:
 привлечение обучающихся школы к объединению на основе общности интересов в команды по различным видам спорта;
 Воспитание у обучающихся школы устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой, спортом, туризмом, к
здоровому образу жизни;
 Становление и развитие связей с другими спортивными клубами и организациями.
 Создание физкультурного актива во всех классах школы;
 Содействие открытию спортивных секций;
 Проведение агитационной работы в области физкультуры и спорта, информирование общественности о развитии спортивного
движения;
 Проведение спортивно—массовых мероприятий, соревнований среди членов клуба и обучающихся школы;

 Создание и подготовка команд ШСК по различным видам спорта, для участия в соревнованиях различного уровня;
 Проведение спортивно-массовой и оздоровительной работы в школе, организация активного спортивно-оздоровительного отдыха;
Основные направления деятельности клуба:
 Проведение физкультминуток на уроках ответственными за спорт и здоровье
 Проведение спортивно—массовых мероприятий :
 товарищеские встречи, соревнования между классами и членами спортивных секций и др.;
 футбольные и мини— футбольные соревнования;
 бега ' Осенний кросс - Кросс Нации;
 Всероссийская олимпиада по физкультуре;
 «Веселые старты»;
 лыжня России - Декада лыжного спорта;
 соревнования по волейболу;
 военно-патриотическая игра «Зарница» -ГТО;
 дни здоровья (Турнир Деда Мороза);
 президентские игры - Президентские состязания;
 соревнования внутри классов и спортивных секций;
 военно-спортивная эстафета к 23 февраля «Сильные, смелые, ловкие»;
 турнир по баскетболу.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Общая численность педагогических работников 73 человек основных педагогических работников. ____педагога работают по внешнему
совместительству. _____ % от общей численности педагогических работников имеют высшее педагогическое образование. ____% от общей
численности педагогических работников имеют высшую квалификационную категорию. _____% имеют первую квалификационную
категорию.
Психолого- педагогическим сопровождением обучающихся, в том числе и с ОВЗ, привлечены следующие специалисты; педагогипсихологи, социальный педагог, педагог-логопед.
В уровне ООО 30 классов-комплектов, в которых работают 28 классных руководителя, 2 из них осуществляют классное руководство
в 2-х классах.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса:
 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе










Советник директора по воспитанию
Педагог-организатор
Классные руководители
Педагоги-психологи
Социальный педагог
Педагог-логопед
Педагог -дефектолог
Педагоги дополнительного образования

3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Управление качеством воспитательной деятельности в МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева связывается, прежде всего, с качеством ее
нормативно-правового обеспечения:
- Положение о классном руководителе.
- Положение о методическом объединении классных руководителей
- Положение о внутришкольном контроле
- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева
- Положение о защите персональных данных работников МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева - Положение о Совете по профилактике
правонарушений
- Положение о Совете школы МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева
- Положение о школьной одежде и внешнем виде обучающихся
- Положение о психолого- педагогическом консилиуме между обучающимися
- Положение о социально-психологической службе МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева
- Положение об организации дополнительного образования в МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева
- Положение о внеурочной деятельности обучающихся МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева
- Положение о школьном ученическом самоуправлении.
- Правила внутреннего распорядка для обучающихся МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева
- Положение о школьном спортивном клубе http://serov14.org.ru/index.php/shkolnyj-sportivnyj-klub-maou-sosh-14-im-v-f-fufacheva
- Положение об организации образовательной деятельности с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий в МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева;
-Рекомендации для педагогов и специалистов по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ;
- Об электронных образовательных ресурсах.
Ссылка на размещенные документы: Нормативно-методическое обеспечение МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева
https://14srv.uralschool.ru/upload/sc14srv_new/files/81/d2/81d2f5307c44f27daa7623ea6817addd.pdf
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

Данный раздел наполняется конкретными материалами с учетом ситуации в школе в отношении детей с ОВЗ (количество, возраст,
особенности и др.).
В МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева в условиях инклюзии обучается 37 детей с ОВЗ в возрасте 7-15 лет. Из них 3 ребенка с
интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) , 4 человека (1 класс) - обучающиеся с ТНР- , 30 человек – обучающиеся с
ЗПР.
На уровне воспитывающей среды: во всех локальных составляющих строится как максимально доступная для детей с ОВЗ;
событийная воспитывающая среда обеспечивает возможность включения каждого ребенка в различные формы жизни детского сообщества;
рукотворная воспитывающая среда обеспечивает возможность демонстрации уникальности достижений каждого обучающегося с ОВЗ.
На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности и самостоятельности, сопричастности к
реализации целей и смыслов сообщества, приобретается опыт развития отношений между обучающимися, родителями (законными
представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы,
взаимоуважения и сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в классе, в разновозрастных группах, в малых
группах детей, в детско-родительских группах обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде,
развивает активность и ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха, праздников и общих дел с учетом специфики
социальной и культурной ситуации развития каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса, школы,
событиях группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в своих силах.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:

налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с окружающими для их успешной адаптации и интеграции
в школе;

формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;

построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;

активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию обучающихся с ОВЗ;

обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в развитии и содействие повышению уровня их
педагогической, психологической, медико-социальной компетентности;

индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
В работу с детьми данной категории включаются сотрудники образовательной организации, администрация и специалисты: директор,
заместитель директора, тьютор, медработник, учителя, педагог-психолог, учителя-логопеды, учитель -дефектолог .
Воспитательно-образовательный процесс в условиях инклюзивного образования реализуется педагогическими работниками, которые
наряду с профессиональным педагогическим образованием по соответствующему занимаемой должности профилю подготовки имеют
документы о повышении квалификации установленного образца в объеме 72 и более часов в области инклюзивного образования.
Педагоги школы способствуют созданию условий и благоприятного микроклимата в МАОУ СОШ № 14 им.В.Ф.Фуфачева для облегчения
адаптации детей с ОВЗ и детей - инвалидов, и их успешной социализации. Осуществляют индивидуальный подход к детям.

3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся в МАОУ СОШ № 14 им. В.Ф.
Фуфачева строится на следующих принципах:

публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в
присутствии значительного числа обучающихся, педагогов, родителей, в особых случаях, приглашенных официальных лиц, СМИ, с
освещением церемонии награждения в школьных средствах информации (официальный информационный сайт ОО, официальные с
траницы ОО в социальных сетях, школьная газета, школьные радиосводки, стендовое оформление и т.д.) линейки, сборы активов,
массовые торжественные мероприятия и т.д.)

соответствия артефактов и процедур награждения укладу жизни школы, традициям, существующим и поддерживаемым
в ОО (размещение фотографий поощряемых на Доске почета, размещение благодарностей учащимся и руководителям, индивидуал
ьно
сопровождающим социально значимую и успешную деятельность, на «Стене Почета»,
передача артефактов социальной успешности на хранение в школьный музей, внесение информации о социальной успешности в содержани
е экскурсий по школьному музею,
передача переходящих знаков, кубков, эмблем, отбор в команду Почетного караула у мемориальных досок, чье имя носит школа и воинам
интернационалистов , отбор на конкурентной основе в команды, представляющие школу в конкурсах, форумах, слётах и др. на регионально
м, федеральном, международном уровне, часто финансируемых Фондами и т.д.), качеству воспитывающей среды, специфической символик
е (присвоение звания выпускникам уровня НОО, ООО, звания «Лидер инженерного класса», занесение
в книгу почета «Лидер инженерного класса», герб школы, как элемент школьной формы на уровне НОО, цвет флага ОО как расцветка аксесс
уара - шейного платка, на торжественных мероприятиях), выработанной и существующей в укладе школы;
- дифференцированности поощрений, стимулирования успехов социально значимой деятельности (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
-Единства требований и равенства условий применения поощрений
-Последовательности и соразмерности, регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях –
недостаточно длительные периоды ожидания, чрезмерно большие группы поощряемых и т.п.);

сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование и индивидуальных наград (от устной благодар
ности до возможности финансируемого участия в международных проектах, форумах, экспедициях, возможности соискания премии
главы СГО, губернатора и т.д., ), и коллективных дает возможность стимулировать как индивидуальную, так и коллективную активн
ость обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися, получившими награду и не получившими ее)
;

привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, пред

ставителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей, сторонних организаций, их статусных представителе
й как в реализации программы экспериментального взаимодействия с УГМК – Холдинг (ПАО «Надеждинский металлургический зав
од) «Инженерные классы»;
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной успешности:
- Участие в реализации экспериментальных проектов «Инженерные классы», «Школа на колесах» - деятельность обучающихся и
взрослых в работе действующих экспериментальных площадок при поддержке педагогического коллектива, администрации ОО, партнера
ПАО Надеждинский металлургический завод, родителей, заинтересованных партнеров во взаимодействии в период проведения экспедиций
«Школы на колёсах» (дневник участников экспедиций краеведческих, археологических, инженерно-технических, экологических,
культурологических).
- Ведение дневника участников экспедиций - мониторинг достижений при реализации программы проекта «Школа на колёсах»,
отражающий не только результативность социально-значимой деятельности, но и динамику личностного становления, осознанность,
успешность.
- Ведение портфолио – деятельность обучающих при ее организации и регулярном поощрении классными руководителями,
поддержке родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих
достижения обучающегося. Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в
деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме
индивидуального портфолио возможно ведение портфолио класса.
- Рейтинг – размещение обучающихся или групп в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чем-либо
(социальных акциях; волонтерском движении; реализации содержания тематических периодов внутришкольной игры «Всему своё время»;
внутришкольной программы международного проекта «День мира» и т.д.; при конкурсном отборе в команды, представляющие ОО на
форумах, конкурсах, слетах на уровне муниципалитета, региона, страны, мира и т.д.).
- Использование рейтингов, их форма, публичность и др., а также привлечение партнеров (в том числе из родительского сообщества),
их статус, деятельность должны соответствуют укладу школы, цели, задачам, традициям воспитания, они презентуются и согласовываются
со участниками образовательных отношений (учащимися, педагогами , родителями, педагогическим коллективом, партнерами и т.д.) во
избежание деструктивного воздействия на воспитывающую среду, взаимоотношения в школе в начале учебного года на Сборах
планирования.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными
результатами обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования, установленными
соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних

экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде всего не количественных, а качественных
показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие
деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами,
социальными партнёрами);
 распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное
развитие — это результат как организованного социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с
другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся в каждом
классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по воспитательной работе (советником директора
по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с последующим обсуждением результатов на методическом
объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития, обучающихся является
педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые
проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом,
социальным педагогом, при наличии), классными руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей)
обучающихся, совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности обучающихся и
педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических объединений
классных руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:













реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по культуре ЗОЖ профилактике и безопасности;
реализации потенциала социального партнёрства;
деятельности по профориентации обучающихся;
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому
коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе (совместно с
советником директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом или иным коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.
Анализ воспитательной работы за 2025-2026 учебный год
Цели и задачи школы на 2025-2026 учебный год
Создание условий для самоопределения и самореализации обучающихся на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей.
1. Организовать деятельность «Орлят России» под руководством классных руководителей и «Наставников» из числа учащихся 5-11
классов
2. Разработать модель профориентационной деятельности школы
3. Разработать проект совместно с Советом старшеклассников и Советом родителей по культуре поведения учащихся.
4. Продолжить реализацию проекта «Дорогами Победы», посвященную 80-летию Победы под названием «Страницы воинской славы
России при координации объединения краеведов школы.
По основным направлениям воспитательной работы
Гражданское воспитание
- В рамках формирования уважения к государственным символам России, праздникам, в школе еженедельно проходят торжественные
линейки, на которых специально подготовленные знаменные группы из числа достойных учащихся школы вносят флаг Российской
федерации и флаг школы имени Героя Советского Союза В. Ф. Фуфачева. Репортаж выноса транслируется на всю школы через
радиопульт. Затем все учащиеся школы исполняют в полном объеме гимн РФ и информирование учащихся о предстоящих событиях

недели.
В рамках реализации календарного плана рабочей программы воспитания особенное отношение уделяется знаменательным памятным
датам РФ:
- В День солидарности борьбы с терроризмом. Традиционно проходит Акция «Капля жизни», в которой принимает активно участие
каждый класс.
- День государственного герба РФ.В течение недели этой теме были прошли уроки истории во всех классах. Государственный герб РФ
размещен в рекреации, где проходят все торжественные линейки, Центре детских инициатив, кабинетах истории.
День неизвестного солдата в этом году проводили юные краеведы в каждом классе. урок был разработан при поддержке руководителя
школьного музея.
- стало уже доброй традицией в День Героев Отечества и День защитников Отечества – проводить общешкольные торжественные линейки
для учащихся всей школы с участием ветеранов СВО и родителями погибщих воинов, наших выпускников.
- День воинов интернационалистов – каждый год 15 февраля учащиеся 10х классов принимают участие в городском митинге с возложение
цветов.
-В День народного единства- прошёл единый классный час.
- В рамках воспитания сопричастности к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской
государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания и реализации модуля
«Школьный урок» в рамках уроков в течении года прошли уроки по темам:
130-летию С. Есенина, тематический урок
8,9,10 классы уроки, содержащие информацию о великих русских ученых 8 класс "Ломоносов",9 класс "Менделеев",10 класс "А.М.
Бутлеров"
100 лет со дня рождения В.Я. Шаинского
100 лет со дня рождения Г.В. Свиридова, русского композитора, пианиста, общественного деятеля
255 лет со дня рождения Людвига Ван Бетховена
Безопасность при возникновении биолого-социальных ЧС
Открытый урок по рассказу "Тёплый хлеб " К.Г. Паустовского
Женщины Л.Н. Толстого
Космический витраж (День космонавтики)
День Российского парламентаризма
День славянской письменности
Всемирный день культуры. Современное искусство в нашем доме.
- День Государственного герба Российской Федерации;
-День конституции РФ «Расскажи малышам о конституции»;
-День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.

Патриотическое воспитание

Продолжение реализации большого общешкольного проекта «Дорогами Победы»! под заголовком «Дни воинской славы
России». В рамках проекта прошло погружение в жизненный путь Александра Невского, Дмитрий Донской, Дмитрия Суворова, Михаила
Кутузова, Ушаков, Нахимова, проект проходим при активном участии совета школьного музея под руководством учителя истории О. В.
Медведевой.

Итогом проекта стал «Диктант Победы» для учащихся 5-8 классов.
 Учащиеся 9-11 классов приняли участие во Всероссийском диктанте Победы

Главным событие года стал по патриотическому воспитанию стали мероприятия проведенные в рамках коммунарских сборов.
Итоги трудовых дел: сплели 39 браслетов выживания, шесть антидроновых штор, испекли и оформили 142 печенья для земляков, воюющих
в зоне СВО, сделали для них большое «Одеяло Победы», которое не только будет греть парней «за ленточкой», но и станет для них флагом,
напоминанием о Родине и, возможно, вернется в Серов уже с победой. Оно соткано из ярких рисунков и добрых пожеланий. Каждый
лоскуток, каждый штрих краской – это частичка души ребенка, его вера в лучшее и безграничная благодарность тем, кто сейчас защищает
наш мир. Мы верим, что там оно станет для бойцов СВО чем-то большим, чем просто вещью. Пусть оно согревает в холодные ночи, дарит
силы в трудные минуты и напоминает о том, что за их спинами – миллионы любящих сердец, в том числе и наши, – написали участники
сборов.
Кроме того, было изготовлено два панно и пошито 20 нагрудников для лежачего подопечного Дома престарелых. Примечательно, что
вместе с ребятами в акции «Добрые дела» участвовали ветераны локальных войн, специальной военной операции, члены
патриотических объединений «Боевое братство», «Морское братство».
К дню Победы прошел конкурс для учащихся 5-8 классов музыкально- театрализованных постановок литературных произведений.
Духовно-нравственное воспитание
Духовно - нравственное воспитание осуществляется прежде всего через волонтерскую деятельность. Умение учащихся прийти на
помощь тем, кто в этом нуждается. В школе создан постоянно действующий волонтерский отряд «SOS» в состав которого входят более 80
учащихся.
Делать добрые дела – это главные дела в которых принимают участие учащиеся школы. В течение учебного года сделано более 100
дел. Все учащиеся школы включены в реализацию двух акций «10 000 добрых дел» и «Весенняя неделя добра» с привлечением 7
организации, всего приняло участие 1200 добровольцев помощь оказана более 2 тыс. благо получателей.
Итоги работы волонтерского отряда за учебный год 2025/2026
Завершился очередной насыщенный учебный год, и пришло время подводить итоги работы нашего волонтёрского отряда. Этот год
стал настоящим испытанием на прочность духа и сплочённости нашей команды, но вместе мы преодолели все трудности и добились
значительных успехов.

Основные направления деятельности
Направление патриотическое ведется в разных сторонах это приборка и уборка патриотических памятниках нашего города, это
помощь участникам специальной военной операции. Активно принимаем участие во Всероссийской акции «Красная Гвоздика» помощь
ветеранам боевых действий. На культурных мероприятиях города, проводим благотворительные ярмарки и лотереи.
Экологическое волонтерство направлено на чистоту и экологию нашего города, собираем мусор на родниках нашего города.
Организуем акции в школе по сбору крышечек и батареек, макулатуры.
Культурное волонтерство помощь на городских мероприятиях в Доме Культуры Железнодорожников, Дворце Культуры Металлургов.
Социальное волонтерство направлена на помощь людям в трудной жизненной ситуации, одиноким пенсионерам продовольственный
марафон «Корзина Доброты» от Банка Еды Русь. Курируем дом престарелых и пансионаты «Милый Дом» с поздравительными культурными
программами.
Событийное волонтерство интересует волонтеров не меньше, такие события нашего города и области, где необходима помощь волонтеров.
Зооволонтерство направлено на акции по сбору корма, препаратов и круп. Приборка и выгул собак на прогулку.
Спортивное волонтерство направлена на помощь городских спортивных мероприятий.
Весенняя неделя была направлена на разные направления деятельности сбор корма, сбор гуманитарной помощи нашим Защитникам,
приборка исторических мест, сбор макулатуры, кормление птиц.
10 000 добрых дел активно приняли участие в таких мероприятиях очистка снега исторических памятников и социальных организаций, сбор
гуманитарной помощи нашим Защитникам, сбор корма и выгул собак, посещение центра «Надежда», кормление птиц, сбор макулатуры.
Статистика достижений
За прошедший учебный год наши добровольцы совершили поистине впечатляющие дела:
* Общее число проведённых мероприятий превысило 50.
* Количество вовлечённых участников достигло более 200 человек.
* Было собрано около 1 тонны вторсырья, которое пошло на переработку.
* Организовано не менее 10 акций помощи нуждающимся.
Эти цифры наглядно демонстрируют масштаб проделанной нами работы и подтверждают важность вклада каждого участника.
Перспективы на будущее

Несмотря на достигнутые успехи, мы понимаем, что работа волонтёра – это непрерывный процесс. Впереди нас ждут новые проекты
и инициативы, направленные на улучшение качества жизни в нашем городе. Мы планируем расширить географию своей деятельности,
привлечь больше молодых людей к участию в социальных проектах и продолжать вносить позитивные изменения в окружающий мир.
Мы уверены, что совместными усилиями сможем сделать нашу жизнь ярче, добрее и справедливее. Спасибо каждому, кто поддержал
нас в этом году!
Все главные духовно-нравственные законы формируются прежде всего в семье. Этому способствуют тематические родительские собрания.
Темы собраний, проводимые в этом учебном году:
"Адаптация пятиклассников к условиям обучения на уровне основного общего образования"
"Особенности подросткового возраста"
"Первые проблемы подросткового возраста. Информационная безопастность учащихся"
"О детском одиночестве"
"О трудностях учения. Начало учебного года".
«Добро пожаловать в 7 класс. О трудностях учения»
"Адаптация восьмиклассников к средней школе: проблемы и пути их решения"
"Счастлив тот. кто счастлив дома. Секреты семейного воспитания"
«Виды правонарушений несовершеннолетник и ответственность за них».
«Роль родителей в формировании учебной мотивации у детей"
"Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника"
«Анализ достижений и неудач».
"Возрастные особенности подрасткового возраста"
" О наказании и поощрении"
"Опыт семейного воспитания»
"Воспитание в труде. Роль семьи в работоспособности ученика."
«Профилактика проблемного поведения ребенка»
"Интернет. Враг или друг"
«Общение среди сверстников2
«Границы личного пространства подростка. Совместный досуг»
«Вредным привычкам скажем "нет"»
«Предупреждение и борьба с вредными привычками»
«Познавательные возможности и способы самостоятельной учебной работы девятиклассников».
«Помощь подростку в выборе профессии: как не ошибиться?»
и др.
Одной из главных особенностей воспитательной системы школы это погружение в тематические периоды, темы и содержание которых,

продумываю сами учащиеся на общешкольных сборах планирования.
1 четверть «Есть место подвигу!»
В рамках периода был организован коллективный просмотр фильма «Дороги Победы» и его обсуждение в классе.
Прошли старт проекта и линейки «Страницы воинской славы России», посвященная Дню воинской славы России: День победы
русских полков во главе с Д. Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 г.) и Днюразгрома советскими
войсками немецко-фашистских войск в битве за Кавказ (1943 год).
Организованна поисковая работа по сбору информации о своих родственниках: участниках Великой Отечественной войны, детях войны.
В классах посмотрели документальный фильм из серии забытые Герои «Генерал Рослый».
Прошли: урок мужества, подвиги наших современников (участников СВО) с приглашение участников СВО;
Единый классный час «История моей семьи – Дети войны». Семейные истории
Квест - игра, посвященная Великой Отечественной войне и СВО. Игру разрабатывали и проводили учащиеся 10-11 классов под
руководством руководителя юнармейского отряда Мякоткина М.Н.
4 четверть «Мир полниться добром!»
Ребята выращивали рассаду цветов для школьных клумб.
Ребята инженерных классов провели «Космический диктант», посвященный Дню космонавтики для других классов. Приняли участие в
«Весенней неделе добра». Был организован сбор макулатуры. Было собранно1541 кг. Классы-лидеры:
1) 6д - 518 кг.
2) 7и - 406 кг.
3) 6а - 90 кг.
Эстетическое воспитание
Этому направлению был посвящен один из тематических периодов
«Кузница талантов»
Каждый класс готовил и проводил мастер-классы для ребят всей школы. Всего силами учащихся было проведено 17 мастер-классов:
изготовление открыток и поделок к Новому году, спортивные приемы по рукопашному бою, вязание крючком и плетение из бисера,
разучивание танцевальных приемов и т.д.
Подготовка к мастер-классам и праздничному концерту
Прошел Общешкольный праздничный концерт к Дню матери.
Школа силами ребят была оформлена к новому году.
Новогодний конкурс талантов из-за сильных морозов был проведен онлайн.
Есть еще одна традиция школы – это проведение настоящего светского бала перед новым годом. В этом году бал подготовили и провели
полностью совет дела из числа старшеклассников.
В рамках коммунарских сборов была поставлена большая театральная постановка по мотивам произведений школьника Джанотана
Кимельффельда «Размышление». Одновременно в постановке приняло участие 160 учащихся. Спектакль был поставлен при поддержке

Серовского театра имени А.П. Чехова.
В этом учебном году было организованно тесное сотрудничество с городским театром и детскими библиотеками. Учащиеся посетили
спектакли: «Дожить до мирных дней», «Маугли», «Бабушка на прокат», «Сон в летнюю ночь», «Тимур и его команда».
Всего городские библиотеки с различными темами посетило более…… чел.
Это прежде всего создание пространственной образовательной среды. Силами самих учащихся оформлены школьные рекреации.
Музыкальное оформление перемен к календарным праздником стало традицией в школе: дню учителя, новому году (музыка
Чайковского), к Дню защитника Отечества, дню снятия блокады Ленинграда (музыка Шестаковича) , весь март месяц звучали детские и
бардовские песни о дружбе, дню Победы. Оформляется сменная выставка фотографий на разные темы на стенде «Исторический
калейдоскоп» и стенд «Школа, время, мы».
Регулярно оформляется выставка детского рисунка. В течении года учащиеся приняли участие выставках посвященных, Дню матери, Дню
художника, Дню Земли, Дню космонавтики Дню Победы.
Принимали участие в конкурсах: городских творческих конкурсах рисунка: «Семейный калейдоскоп», Дню рождения А.С. Пушкина,
«Красная пасха»,
Создана специальная концертная бригада, которая регулярно выходила с концертами в различные организации: дом престарелых,
общество слепых, на производственных площадках Управления дороги, доме милосердия, социальной помощи населению.
Проведение общешкольных концертов – это традиция школы. Были подготовлены большие концертные программы к Дню Учителя,
Новому году, Международному женскому дню, Дню Победы. К дню Победы прошел большой конкурс п песни, в котором приняли участие
хоровой коллектив каждого класса.
В рамках тематического периода «в дружбе сила» прошёл новогодний танцевальный конкурс и настоящий бал для старшеклассников.
Рамках модуля «Школьный урок»:
- 215 лет со дня рождения Шопена, русского композитора, пианиста;
- 340 лет со дня рождения Баха, выдающегося немецкого композитора, органиста.
Активно сотрудничаем с городским театром имени А.П. Чехова. В течении года все учащиеся побывали в театре на спектаклях «Мой
Чехов», «Суперстранные дети», «Дожить до мирных дней», «Королевство кривых зеркал», «Война пришла на нашу юность».
Классные коллективы регулярно посещают кинотеатр, библиотеки, музеи.
Пушкинскую карту имеют- 317 учащийся.
В течение года посещали музей: 5а,5б,5в,5и,6а,7г,7д,8а,8г,8б,9а,9б,9дклассы
В течение года посещали библиотеки: 5б,5г,6а.7в,7г,8а,9а,
В течение года посещали кинотеатр:5а,5г,6а. 6б,7б,7д,8г,8д,9а,9в,9г
Выход в другие культурные учреждения города: 5и,5б,5в,5г,6г,7д,8д
Организовали выезд с детьми за пределы города:5и,5д,7а,7в,7б,8а,6а
Широкую популярность в школе получили мастер-классы по изготовлению различных поделок, открыток к различным праздникам и
событиям. В мастер-классах принимали участием все желающие на школьных переменах в центре детских инициатив.

Итоги физического воспитания и формирования культуры здорового образа жизни
№

Наименование

1

Лично-командное первенство по легкоатлетическому кроссу «Золотая осень» в рамках
декады «Всероссийского дня бега «Кросс нации – 2025» среди учащихся муниципальных
образовательных учреждений Серовского городского округа
Первенство по баскетболу «КЭС – баскет»
«Русский силомер»

2
3
4
5
7

8
9
10
11

Турнир по фиджитал-баскетболу среди команд образовательных учреждений Серовского
муниципального округа
Первенство Серовского муниципального округа по баскетболу 3Х3 среди образовательных
учреждений (в рамках Муниципального этапа Турнира «Школьная лига по баскетболу 3х3
им. К. Писклова.
Лично-командное Первенство по лыжным гонкам среди учащихся муниципальных
образовательных учреждений Серовского муниципального округа, в рамках Спартакиады
школьников Серовского муниципального округа на 2025-2026 учебный год
Эстафета по лыжным гонкам среди учащихся муниципальных образовательных
учреждений Серовского муниципального округа, в рамках Спартакиады школьников
Серовского муниципального округа на 2025-2026учебный год
Первенство Серговского муниципалного округа по баскетболу 3х3 среди команд 8-9
классов муниципальных образовательных организаций в рамках Муниципального этапа
турнира «ШБЛ по баскетболу 3х3 им. Кирилла Писклова
Первенство по фиджитал- футбол
Традиционная 98-ой легкоатлетическаяэстафета на приз «Серовский рабочий»,
посвященной Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

Клас Результат
сы
5-9
7
9
1011
9

участие
1 место

9

1 место

2-9

9

Общекомандное – 3 место
Барбаков С.(8в) - 2 место,
Серёгина А (8а) – 3 место, 3
место – Бояршинов Владимир
Божко Василиса(7б) -3 место
Старшие юноши – 1 место
Средние юноши – 3 место
Средние девушки – 2 место
3 место

7-9
7-9

участие
участие

6-9

3 место

12

Традиционная 74-ой легкоатлетическая эстафета на приз ООА СМО Управление
образования среди учащихся общеобразовательных учреждений Серовского
муниципального округа

5-9

13

Фестиваль Всероссийского физкультурно - спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО) среди обучающихся образовательных организаций Серовского
муниципального округа, приуроченного к Году единства народов России
Волейбольный турнир среди общеобразовательных команд
Кубок Серовского муниципального округа по волейболу среди смешанных команд памяти
А.П.Терехова

5-8

5 кл. – 2 место
6 кл. – 4 место
7 кл. – 4 место
8 кл. – 4 место
9 кл. – 4 место
4 общекомандное место

7-9
7-9

1 место
1 место

Областной этап Всероссийских соревнований «Серебряный мяч» 2026 года среди команд
общеобразовательных организаций ( в рамках общероссийского проекта « Волейбол в
школу»
Всероссийских соревнований по волейболу «Серебряный мяч» среди команд
общеобразовательных организаций ( в рамках общероссийского проекта « Волейбол в
школу»
Первенство по Волейболу среди женских команд муниципальных учреждений в рамках
спартакиады школьников

9

1 место

9

1 место

6-9

2 место

Муниципальный этап Всероссийских спортивных школьников «Президентские
состязания» - команда 6И класса

6

2 место

14
15
16
17
18
19

Итоги мониторинга уровня воспитанности по трём комплексным показателям учащихся 9х классов
Эмоционально- волевая
сторона личности
Заботливость

Действенно -практическая
сторона личности

Дисциплинированность\ Творческая
Трудолюбие
активность

Познавательно -мировозренческая
сторона личности

Самостоятельность\ Широта кругозора
ответственность

Любознательность

9а
25
чел.
9б
25
чел
9в
23
чел.
9д
26
чел.
99
чел

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

0

14

11

0

15

10

4

15

6

4

8

13

6

8

11

0

15

10

2

14

9

3

13

9

1

14

10

1

10

14

3

15

8

4

11

10

0

10

12

0

11

11

3

10

9

4

3

15

4

4

14

5

4

13

0

14

12

1

13

12

3

14

9

2

13

11

2

12

11

0

19

7

2

52

44

4

52

42

11

53

34

11

34

53

15

39

44

9

49

40

52,5%

42,4%

11% 53,5% 34% 11%

345

53,5

15% 39,55 44,4% 9%

49,55

40,4

2% 52,5% 44,4% 4%

По итогам мониторинга уровня воспитанности выпускников 9х классов по трём комплексным показателям личности Д.П. Иванова в
среднем 50% учащихся имеют средний (достаточный уровень), при этом 37% учащихся имеют высокий уровень воспитанности.
Лучшие показывают выпускники в эмоционально-волевой стороне личности: заботливость и дисциплинированность. У выпускников
воспитанно чувство уважения к людям, они приветливы, доброжелательны и отзывы. Готовы к бескорыстной помощи другим.
Добросовестно выполняют поручения. Развито чувство ответственности за себя и за других. Создают нормы и правила жизни.
Однако итоги мониторинга показывают, что у 15 % выпускников низкий показатель широты кругозора т.е представления и знания
беднее объёма, необходимые по стандарту.
У 11% выпускников низкий уровень действенно – практической стороны личности т.е. они успешно действуют только по образцу, на
основе собственного опыта и после подробного инструктажа.
Сводная таблица мониторинга личностного развития обучающихся 5х классов (2 полугодие) 2025-2026 уч. год
к
лас
с

Достижение личностных результатов
Смыслообра-

Российская

Готовность

к

Поликультурн

Культура

Общ

зование
и гражданская
морально-этическая
идентичность
ориентация
Поня
Ус
П
Ус
тия2
тановки 2 онятия8 тановки
4

5а

1,7

1,4

5б

1,5

1,6

5в

1,3

1,2

5г

0,6

1,1

5д

1,3

0,7

5е

1,7

1

6,

3,3

5,

2,5

5,

2,3

6,

2,6

7,

4

4,

2

4

3,

5,1

1,9

3,

5,6

3,

5

2

2,3

4,

5,7

1,9

1,9

3,

2,8

1,9

6
4

5

5

6

4

4,7

2

2

4

2,9

1,9

1,4

1

37,5

9,

36,9
6

8,

34,4

9,

36,9

6,

24,2

5
4,

8

5
3,

2

3
8,

3
4,

4
4,

40,1

5
4,

2,6

4

6

9,
8

5

4

ЗОЖ; экологически ийбалл
безопасное
поведение
П
У
56
онятия6 становк
и
1
2

1,9

6

5

3

выбору
профиля, ый
опыт
профессии; уважение к ,толерантность
труду
П
Устан
По
Ус
онятия
овка
нятие
тановка
6
8
4
4

1

5

Понятие - это познавательно -мировозренческая сторона личности. Я знаю!
Установка – это эмоционально- волевой сторона личности, нравственная сущность и отношение. Я хочу! Я могу! (эмоциональное
переживание).
По результатам входной диагностики учащихся 5х классов 2025- 2026 учебного года, можно сделать следующий вывод:
- самый высокий показатель личностных результатов воспитания показал 5а класс (40,13 б из 56 б возможных). У них хороший
показатель в понимании морально -этических норм и правил и установки на здоровый образ жизни, но не готовы противостоять тем, кто
нарушает принятые в обществе правила. однако следует обратить внимание на формирование гордости за свою культуру и проявления
уважения и готовности узнавать культуры других национальностей;
- 5б класс стоит на втором месте по общему показателю уровня личностных результатов воспитания (37,5 б из 56 б). В этом классе
неплохой показатель осознания дисциплины и проявления заботы к окружающим. Однако следует обратить внимание на формирование

гордости за свою культуру и проявления уважения и готовности узнавать культуры других. Над всеми остальными понятиями необходимо
продолжать работу по их формированию;
- в 5 в классе средние показатели по всем критериям (36,97 б из 56б). Однако также следует обратить внимание на формирование
гордости за свою культуру и проявления уважения и готовности узнавать культуры других. Над всеми остальными понятиями необходимо
продолжать работу по их формированию;
- в 5 г классе общий показатель составляет 34,4 б их 56 б. Низкие показатели по трем критериям как понимании так и в установках к
действию: морально -этических норм и правил поведения, в отношении к труду и профессиональных предпочтений прежде всего как
реализация своих желаний и умений, а не только зарабатывания денег и понимании своей культурной самоидентификацией, однако есть
понимание своего Отечества и Родины.
- 5 д класс показал общий показатель 36,9б из 56 б. Высокие показатели по Российской гражданской идентичности. и осознание
необходимости вести здоровый образ жизни и противостоять нарушениям общественных правил и норм. Однако низкие показатели
осознания правил поведения в обществе, понятия и установки гордости за свою культуру и проявления уважения и готовности узнавать
культуры других;
- У 5 е класса самый низкий общий показатель 24 балла из 56 баллов. Низкие показатель по всем критериям личностных результатов
воспитания учащихся. Но при этом выдают высокий показатель по понимании, что значить быть «хорошим», как правильно себя вести в
обществе. Дают правильное понимание труда в жизни человека. Живут по принципу: «Знаю, но не умею и не хочу»!
Сводная сравнительная таблица мониторинга личностного развития обучающихся 7х классов 2025-2026 уч. год и итогов за 20232024 гд
(предыдущий мониторинг проводился в 2023-2024 году).
к
лас
с

Достижение личностных результатов

Смыслообразован
Российская
ие и морально-этическая гражданская
ориентация
идентичность
Поня

Ус
тановки 2

П
онятия8\
2

1,5\1,

1,5

1,

тия2

а

7
75
7

\ 1,3
0,6\1,

3\1,04
0,3

Готовность
к
Поликультурн
Культура ЗОЖ;
Общи
выбору
профиля, ый
опыт экологически
йбалл
профессии; уважение к ,толерантность
безопасное поведение
труду
Ус
П
Устан
По
Ус
П
Устан
0
тановкаи4 онятия
овка 8\ 4
нятие 2\
тановка
онятия6 овки 6\ 4
\2
6\4
6
4\2
1,3
\0,9

4,

1,
9\3,25

2,3

3,3\2,

1,3

9
4\

\2,6
5,5

\

1,4
\ 0,7

1,7

3,

4,8 \3

22\ 23

3,

3,9\3,

29,5\

7\5,6
2,4

б
в
г
и

6
7
,6
7
9
7
5

\1,1
0,96\1

8 \1,7
0,5

\0,7
0,5\0,

3\
1,5

0,3
\ 0,5

1,5\1,

1,7

5,

3,

1,9

\4,7
4,7\2,

\ 1,8
1\3

09
3,

4,6\

3,

2\1

1,4
\3,7

7\3,4

8\5,3

,95

9\2,8
2,7

\1,96

2,7

6\2,7

\0,5
5,

7\1,6

2,8

\1,7

5\0,9
1,7

\1,25

\ ч1,7

5,6\3

3,
9\4,8

1,2
\ 1,75

1,7
\5,8

2,7\2,

1,

24\
22,45

1,5\2,
3

3\
5,5

26,8

5

35\4,9
3,4

\2

4

13,5\
20,35

4,8\
3,75

31,8\
29,76

Понятие - это познавательно -мировозренческая сторона личности. Я знаю!
Установка – это эмоционально- волевой сторона личности, нравственная сущность и отношение. Я хочу! Я могу! (эмоциональное
переживание).
7а класс
Произошел прирост показателей в понимании морально-этических норм и правил, готовности осознанного выбора профессии. Также
повысилась и установка к выбору профессии. Хорошие показатели культуры здорового образа жизни и экологического поведения.
Однако снизился показатель установки действовать согласно нормам и правил поведения. Знают, как себя вести, но не хотят или не
могут. Такое же противоречие и по отношению к гражданской идентичности. Знают, что значить быть гражданином, но нравственное
отношение очень низкое.
Стоит обратить внимание и на уважительное отношение друг окружающим и людям другой национальности.
7б класс
В классе произошел прирост показателей по всем показателям, причем показатели выше среднего. Молодцы!
7в класс
Произошёл прирост по сравнению с 5 классом в показателях морально- этических норм и правил, гражданской идентичности. Особое
внимание надо обратить на соблюдение норм и правил жизни. Знают, как себя вести, но выполнять правила не хотят. Все остальные
показатели на среднем уровне. Есть над чем работать.
7г класс
По сравнению с 5 классом учащиеся показали прирост по всем показателям. Особенно хорошие показатели по в принятии других
людей и своих одноклассников и понимания здорового образа жизни. Однако в целом общие показатели самые низкие в параллели.
7и класс, как и в 5 классе показал самый высокий результат личностного развития учащихся.
Однако снизился показатель установки действовать согласно морально-этических норм и правил поведения.
Результаты воспитания обучающихся 9х классов 2025-2026 уч. года
Кл
асс

К
Достижение личностных результатов
СмыслообраРоссийская
зование
и
морально- гражданская идентичность
этическая ориентация

Готовность к
Поликультурн
Культура ЗОЖ;
выбору
профиля, ый
опыт, экологически
профессии; уважение толерантность
безопасное поведение

П2

У2

0

14

П2

У2

2\2
9

1,8\1,7

9

12,7

1,8\1,4
9

1,1\1,4

8,2

11

0,96\1,
3
1,8\1,2

1,5\1,3
9
5
1,5\1,8
9

1\ 1,1

6,3

7,6

0,8\1,2

0,96\1,
3
1,3\0,9
6
0,8\0,9

1,2\1,6

8,4

11,6

0,8\1,5

\0,8\1,4

а
б
в
д

О1
0
6,8

14

к труду
П 4 У4

9,4

3,1\4

6,9

9

6,3

7,2

6

8,9

3,1\3
,4
2,7\3
,2
2,2\3
,4

О
3
3,2\3 2,4
,6
3,1\3 1,7
,2
2,7\2 2
,8
2,3\2 2,5
,8

11
9
8,3
8
8,7

П
У2\4 О
6\2
4
4,1\2
\
2\3,2 3

10

П6

8,2

5,2\2 1,5\ 2,8
3,6
2,3\1 1\2,4 1,9
,6
2,2\1 0,9\3 2,9
,6
,4

8,4

5\5,9 2,9\
5,6
4,4\5 3,3\5
,6
,2
3,2\4 2\
,9
4,7
2,8\5 2,3\
5

5,9
7,9

У6

О4

16

2,4

13,9

53,2

1,8

12,6

49,3

1,2

10,8

39,5

\1,
9

11,9

49

Понятие – это познавательно -мировозренческая сторона личности. Я знаю!
Установка – это эмоционально- волевой сторона личности, нравственная сущность и отношение. Я хочу! Я могу! (эмоциональное
переживание).
По результатам входной диагностики учащихся 9х классов 2025- 2026 учебного года, можно сделать следующий вывод:
9а класс
По сравнению с 7 классом повысились почти по всем показателям. Только установка морально-этических норм и правил снизилась
на 0,1.
В каждом показателе появился ещё один пункт «Опыт», который учащиеся приобрели в течение прошедшего времени. Высокий
показатель «Опыта» показали в применении в жизни морально-этических норм, готовности выбора профиля и профессии, уважительного
отношения к окружающим их людям.
9б класс
По сравнению с 7 классом повысились результаты: морально-этической ориентации, готовность к выбору будущего профиля,
уважительного отношения к людям, культуры ЗОЖ.
Основная проблемная зона, это отношение к своей гражданской идентичности.
9д класс
По сравнению с 7 классом повысились результаты по всем показателям. Класс показал значительный прогресс.
В каждом показателе появился ещё один пункт «Опыт», который учащиеся приобрели в течение прошедшего времени. Высокий
показатель «Опыта» готовности к выбору профиля и профессии.
9в класс

По сравнению с 7 классом зафиксирован совсем небольшой прирост в понимание гражданской идентичности и возможному выбору
будущей профессии.
Ухудшились показатели и в понимании основных моральных норм и культуры здорового образа жизни. Также низкие показатели
приобретённого жизненного опыта: основных моральных норм таких как взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность и
уважительного отношения к другим людям и окружающему миру.
Цели воспитания на 2026-2027 учебный год
1.Формирование культуры творческого , креативного мышления, направленной на развитие способности генерировать инновационные
идеи и находить оригинальные решения в различных сферах деятельности.
2. Формирование у учащихся устойчивой системы нравственных ценностей и этических норм, для осознанного выбора поведения, оценки
поступков и построения отношений с окружающими

Календарный план воспитательной
работына
2026– 2027 учебный год
Направление
воспитательной
работы

№ Название
п/п

Форма проведения
мероприятия

Дата
проведе
ния

Участ Ответственные
ники

СЕНТЯБРЬ

Знаменательные и памятные даты:
1 сентября – День знаний
3 сентября – День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом
8 сентября – Международный день распространения грамотности

советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными

организациями

Гражданское
воспитание

1

Неделя безопасности
ПДД:
-безопасный маршрут дом- школа -дом 1-5
кл.
-Патруль ЮИД «осторожно велосипед» 511
- Мониторинг учащихся школы используют
транспортные средства для передвижения
до школы. Составления индивидуального
маршрута.
- Линейки по о дорожно- транстпортного
травматизма с приглащшение
сотруднитков ГИБДД 7 сетнября
-Инструктажи по технике безопасности
- работа отряда ЮИД по плану
-Акция светоотражающие элементы 1-5

Классные часы,
акции, встречи,
учебная
эвакуация

01-06.09

5-9

социальный
педагог;
преподавательорганизатор ОБЖ;
классные
руководители

2

Распределение поручений в классе.
Формирование состава «Совета классов».

Собрание класса

02-06.09

5-9

3

Формирование состава «Совета лидеров
школы».
Формирование состава школьной службы
примирения.
Поиск мест общей заботы.
Формирование советов дел.

общее собрание
учащихся по параллелям

09.09

5-9

классные
руководители.
Лидер класса
прошлого года.
заместитель
директора. Педагог
организатор.

Разведка дел.

09-16.09

5-9

4

Советы классов.
Совет по подготовке
сборов.

5

Патриотическое
воспитание

1

2

3

4

5

6

Сборы планирования

Церемония поднятия/спуска (вноса/выноса)
Государственного
флага Российской Федерации

общешкольные сборы
по особому плану

12.09.24

5-9

торжественная
линейка

еженедел 5-9
ьно

День солидарности в борьбе с терроризмом

Акция «Капля жизни»,

03.09

Комплектование юнармейского отряда.

Встречи с детьми

сентябрь 5-9

День Бородинского сражения русской армии
под командованием М. И. Кутузова с
французской армией (1812) ГоленищеваКутузова (1745-1813) русского военачальника,
полководца
День воинской славы России: День победы
русских полков во главе с Д. Донским над
монголо-татарскими войсками в Куликовской
битве (1380 г.)
Памятная дата России: День воссоединения
Донецкой Народной Республики, Луганской
Народной Республики, Запорожской области и
Херсонской области с Российской Федерацией
(2022 г.)
День воинской славы России: День победы
русской эскадры под командованием Ф. Ушакова
над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 г.)

5-9

Заместитель
директора по ВР.
Советник. Педагог организатор. Совет по
подготовке сборов.
заместитель
директора;
педагогорганизатор ОБЖ;
кураторы групп
Классные
руководители
Мякоткин М.Н.

5-9

ШМО истории

5-9

ШМО истории

В рамках уроков истории 08.09.25

?

21.09.26

?

30.09.26 5-9

В рамках уроков
истории

11.09.25

5-9

ШМО истории

Духовнонравственное
воспитание

7

Международный день памяти жертв фашизма
(второе воскресенье)

В рамках уроков
истории

14.09.25

5-9

ШМО истории

1

Посещение театра или музея, библиотеки

спектакль/экскурсия,
встречи

В
течении
месяца
Торжественные линейки 01.09.26

5-9

Классные
руководители

4

День знаний

5-9

заместитель
директора;
педагогиорганизаторы
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора
Учителя ФЗК.
Спортивный клуб.

2 Комплектование школьных кружков и секции

Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоциональног
о
благополучия

сентябрь

3

Встречи с родителями

Родительское собрание

сентябрь

1

День здоровья

05.09

2

Декада бега

Общешкольный поход
выходного дня на
Крутой лог.
Соревнования

5-9

12.09
5-9

Учителя ФЗК.
Спортивный клуб.

3

Кросс Нации-2026

Соревнования

21.09.26

5-9

Учителя ФЗК.
Спортивный клуб.

4

1 тур соревнований «От норм ГТО, к
олимпийским медалям» (легкая атлетика
сдача короткой дистанции 30/60м, и
длинной 1000м,500д)
Соревнования по футболу среди первых классов
«Футбол за МИР!»

Сдача нармативов

сентябрь 5-9

Учителя ФЗК.
Спортивный клуб.

21.09.26

Классные
руководители.

5

Турнир

5

Школьный психолог

Трудовое
воспитание
Экологическое
воспитание

6

Соревнования «Русский силомер»

соревнования

сентябрь 8
9

7.

День трезвости

Акция

11.09.26

Эстетическое
воспитание

Отв._______клас
с
Классные
руководители

Школьный тур олимпиады по физической
культуре (теория + практика)

Трудовые дела

сентяб
рь

1

Сдача норм ГТО

экскурсии

сентябрь 5
класс

2

Приборка лиственничного сквера. Памятника
природы областного значения

субботник

сентябрь

педагогиорганизаторы;
Кирпикова М.А.,
Прядехина О.В.

08.09.26 5Поздравление
9
В рамках уроков физики 25.09.26 8-9

День работников леса
Ценности научного
познания

7-9

1

3

Педагог психолог.
Социальный
педагог.

Прядехина О.В.
Экологический отряд
Учителя физики

День атомной промышленности
120 лет со дня рождения Д. Д. Шостаковича,
российского композитора, народного
артиста СССР (1906–1975)

58

Учителя музыки

ОКТЯБРЬ
Знаменательные и памятные даты:
1 октября – Международный день пожилых людей, Международный день музыки
4 октября – День защиты животных
5 октября – День учителя
20 октября – День отца
25 октября – Международный день школьных библиотек

советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными

28 октября – День бабушек и дедушек
Гражданское
воспитание

1

организациями

Еженедельная церемония поднятия/спуска
(вноса/выноса) Государственного
флага Российской Федерации

Торжественная
линейка

Начало и
конец
недели

2

День пожилого
человека

мини-концерты для
пожилых.
изготовление
памятных сувениров

01.10.25

3

Волонтерская деятельность по особому плану
акции
Олимпиада «Безопасные дороги» 1-9 кл.
Проверка маршрутов дом -школа дом
Интструктаджи потехнике безопасности
Неделя безопасности дорожного движения «У
светофора нет каникул
День разгрома советскими войсками
немецкофашистских войск в битве за Кавказ
(1943)
Посещение театра и/или музея

Добрые дела, мастер
классы, акции

ноябрь

Патриотическое
воспитание

1

Духовнонравственное
воспитание

1
2
3

5-9 классы

Заместитель
директора;
педагогорганизатор
ОБЖ;
кураторы групп
5-9 классы
Педагог
доп.образования
,
заместитель
директора,
классные
руководители
5-9
Кирпикова М.А

09.10.26

ШМО Истории

В рамках урока истории
Экскурсия/спектакль

Всемирный день животных. Международный день,
Акция по сбору
призванный обратить внимание человечества на
корма для животных
проблемы остальных обитателей планеты Земля.
Всероссийский день чтения. Уникальный праздник, Общешкольный час
посвященный литературе и книге. Отмечается с
чтения
2007 года после принятия Национальной

В
течение
месяца
04.10.26

5-9

Классные
руководители

5-9

Педагого
организатор

09.10.26

5-9

Учителя
литературы

программы чтения.
4

День отца

?

18.10.26

5-9

?

1

Свет знаний, свет
ума и доброты!

праздничный
концерт ко Дню
учителя

05.10.25

5-9

2

Международный день музыки

01.10.25

6-9

Физическое
воспитание,
формировани
е культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия
Профессионально
-трудовое
воспитание

1

Школьный тур олимпиады по физической культуре
(теория + практика)
Сдача норм ГТО

В рамках уроков
музыки.
Музыкальные
перемены.
Выступления
учащихся.
турнир

заместитель
директора;
педагог организатор
Учителя русского
языка и
литературы

октябрь

5-9

октябрь

5-9

октябрь

5-9

Экологическое
воспитание

1

Бумбатл

Акция по сбору
макулатуры

Ценности научного
познания

1

День начала космической эры человечества (в честь
запуска в СССР первого в мире искусственного
спутника Земли (1957)

В рамках уроков
физики

Эстетическое
воспитание

2
3

«Бежать, стрелять и побеждать», биатлон для
начинающих

1

Реализация программы «Россия мои горизонты»

2

Сдача
нормативов
соревнования

Еженедельные
внеурочные занятия

6-9

педагоги

8-9

Обора Е.А

В
течение
месяца

5-9 классы

04.10.25

7-9 классы

Экологический
отряд
Педагогорганизатор.
Заместитель
директора.
Учителя
естетственнонаучного цикла

Экскурсии на предприятия

День Космических войск
Ноябрь
Знаменательные и памятные даты:
4 ноября – День народного единства
8 ноября – День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России
24 ноября – День матери в России
30 ноября – День Государственного герба Российской Федерации

Гражданское
воспитание

Патриотическое
воспитание

1

День народного единства

2

Волонтерская деятельность по особому плану
акции
Международный день слепых

Онлайн. Посты в
группе.
Добрые дела, мастер
классы, акции
Концерт

4.11.26
ноябрь

5-9

13.11.26

5-9

1

Еженедельная церемония поднятия/спуска
(вноса/выноса) Государственного флага
Российской
Федерации

Торжественные
линейки

2

День проведения военного парада на Красной
площади в городе Москве в ознаменование
двадцать четвертой годовщины Великой
Октябрьской социалистической революции (1941)
День начала Нюрнбергского процесса

?

07.11

В рамках уроков
истории

20.11

3

5-9

9

советник
директора по
воспитанию и
взаимодейств
ию с детскими
общественны
ми
организация
ми
Туранова Л.В
Кирпикова
М.А
Волонтерски
й отряд
заместитель
директора;
преподавател
ьорганизатор
ОБЖ
Юнармейски
й отряд
Егоров
Н.А., Шитова
Е.Г.,
Медведева
О.В.

Международный день против фашизма расизма и
антисемитизма
День Государственного герба Российской
Федерации

?

09.11

7-9

?

?

30.11.26

5-9

?

1

Посещение театра/музея/ библиотек

Спектакль/экскурсия

5-9

2

«Первое слово», посвященное Дню матери

Классные
руководител
и
педагогорганизатор

Эстетическое
воспитание

1

Придумаем герб маме

Праздничный
концерт ко дню
матери
Мастер-класс

В
течение
месяца
22.11.25
21.11.25

5-7

Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционального
благополучия

1

Соревнования по баскетболу среди заявившихся
команд

Соревнования

ноябрь

2

Игры Народов Росси (в рамках уроков)

игры

ноябрь

59

3

«Участвуй, рискуй, побеждай!», соревнования по
биатлону

соревнования

ноябрь

6-7

Профессионально
-трудовое
воспитание
Экологическое
воспитание
Ценности
научного
познания

1

Реализация проекта «Россия мои
горизонты»
Экскурсии на предприятия
Синичкин день (День помощи зимующим птицам)

Еженедельные
внеурочные занятия
Акция

12.11

8-9
5-9

120 лет со дня рождения Д. С. Лихачева,
российского литературоведа и историка культуры,
академика АН СССР (1906–1999)

В рамках уроков
литературы и
истории

28.11

8-9

4
Духовнонравственное
воспитание

2
1
1

5-9

6-9

педагогорганизатор,
педагог доп.
образования
Учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры
Борисова
Д.А.
Минибаева
У.Д
педагоги
Обора Е.А.
Экологическ
ий отряд
ШМО
русского
языка и

2

315 лет со дня рождения М. В. Ломоносова,
русского ученого-энциклопедиста, поэта,
историка (1711–1765)
День словарей и энциклопедий (в честь дня
рождения В. И. Даля, русского писателя,
лексикографа, этнографа (1801–1872)

Интеллектуальная
игр

19.11

8-9

В рамках уроков
русского языка

22.11.26

5-9

истории
10
технологичес
кий класс
ШМО
русского
языка.

ДЕКАБРЬ
Знаменательные и памятные даты:
3 декабря – День неизвестного солдата, Международный день инвалидов
5 декабря – День добровольца (волонтера) в России
9 декабря – День героев Отечества
12 декабря – День Конституции Российской Федерации

Гражданское
воспитание

1

День спасателя Российской Федерации

В рамках уроков
ОБЗР

27.12.26

5-9

2

Расскажи малышам о конституции

Волонтерская
акция
старшеклассник
ов
?

12.12.26

1-5

12.12.26

5-9

?

05.12.26

5-9

Добрые дела,

декабрь

5-9

3
4

Тематические мероприятия,
посвящённые Дню конституции
РФ
День добровольца России

5

Волонтерская деятельность по особому плану

советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодейст
вию с
детскими
общественн
ыми
организациям
и
Учитель
ОБЗР,
10 соцэконом
Борисова
Т.В.
Классные
руководители
Кирпикова
М.А.
Кирпикова

акции
6
Патриотическое
воспитание

1

2
3
4

5

6

7

Международный день людей с ограниченными
возможностями здоровья
церемония поднятия/спуска (вноса/выноса)
Государственного флага Российской
Федерации

130 лет со дня рождения Г. К. Жукова,
военачальника, Маршала Советского Союза
(1896–1974)
День неизвестного солдата
День воинской славы России. День победы
русской эскадры под командованием П.С.
Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп
(1853 год). Установлен Федеральным законом №
32-ФЗ от 13.03.1995 г. «О днях воинской славы
(победных днях) России».
День воинской славы России. День начала
контрнаступления советских войск против
немецко-фашистских войск в битве под Москвой
(1941 год).
День памяти святого благоверного князя
Александра Невского. Православная церковь чтит
память святого благоверного князя Александра
Невского, в схиме Алексия, 12 сентября (день
перенесения мощей в Санкт-Петербург), и 6
декабря (день погребения во Владимире).
День Героев Отечества

мастер классы,
акции
Концерты в
обществе слепых
Торжественные
линейки

М.А
03.12.25

5-9

Еженедельно

5-9

В рамках уроков
истории

7-9

Минута
молчания
В рамках уроков
истории

03.12.26

5-9

01.12.25

5-9

В рамках уроков
истории

05.12.26

5-9

В рамках урока
истории

06.12.26

5-9

Торжественные
линейки

09.12.26

5-9

Кирпикова
М.А.
заместитель
директора;
преподавател
ьорганизатор
ОБЗР
ШМО
Историии
Юнармейски
й отряд
Егоров Н.А.
Гаврилова
Е.Г. и
ученики 10кл
Егоров Н.А.
Медведева
О.В.
Гаврилова
Е.Г.
Учителя
истории

Школьный
музей

8

24.12.26

5-9

ШМО
Истории

25.12.26

5-9

?

Акция

В течение
месяца

5-9

Посещение театра
и/или музея
Новый год у порога

Спектакль/экску
рсия
Конкурс
оформления
школьного
пространства

В течение
месяца
В течение
месяца

5-9
классы
5-9

3

Семейный
калейдоскоп

Выставкавернисаж

В течение
месяца

5-9

1

«Биатлон в школу, биатлон в ГТО»

Январь

8-9 кл.

Руководитель
волонтерског
о отряда
Классные
руководители
Заместитель
директора по
ВР,
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по
ВР,
Педагогорганизатор,
учителя ИЗО
У.Д.
Минибаева
Е.В.
Смирнова

2

Декада лыжного бега

Январь-март

5-9 кл.

9
10
Духовнонравственное
воспитание

Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционального
благополучия

1
2

День взятия турецкой крепости Измаил русскими
войсками под командованием А. В. Суворова
(1790 год)
День государственных символов России
(День Государственного гимна
Российской Федерации)
Поздравь солдата с Новым годом

В рамках уроков
истории
?

Учителя
физической
культуры

Профессионально
-трудовое
воспитание
Эстетическое
воспитание
Экологическое
воспитание

Ценности
научного
познания

1

«Россия мои горизонты»

внеурочные
занятия
экскурсии
?
?
?
Интеллектуальна
я игра

Еженедельно

Декабрьфевраль
Ноябрь декабрь
Ноябрьдекабрь
1 .12.26

2
1
2
3
1

Экскурсии на предприятия
Международный день кино
Ежегодный традиционный Новогодний бал
Новогодний концерт
Экологическая мозгобойня

2

Покормите птиц зимой

1.

Обучение в инженерной школе УГМК

Всероссийская
акция
Обучение

2.

Участие в олимпиадах муниципального уровня

Олимпиады

3.

День математика

В рамках уроков
математики

4.

260 лет со дня рождения Н. М. Карамзина,
русского писателя, публициста, историка (1766–
1826

01.12.26
28.12.26
26.12.26
Декабрь

6-9

Педагоги

8-9
5-9
9
5-8
7-8,
родител
и
5-6

Обора Е.А.
?

5-9
5-9
5-9

12.12.26

?
?
Экологическ
ий отряд
Экологическ
ий отряд
Зам
директора
Зам
директора
ШМО
математиков
ШМО
русского
языка

Январь
Знаменательные и памятные даты:
25 января – День российского студенчества
27 января – День снятия блокады Ленинграда, День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти»
Аушвиц-Биркенау (Освенцима)
– День памяти жертв Холокоста
Направление

Патриотическое

№ Название
п/п
1.
Волонтерская деятельность по
особому плану
акции
1.
Еженедельная церемония

Форма проведения
мероприятия
Добрые дела, мастер
классы, акции
Торжественные

Дата
проведения
январь
Начало и

советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
организациями
Участники Ответственные
5-9

Кирпикова М.А

5-9

заместитель

воспитание

поднятия/спуска (вноса/выноса)
Государственного флага
Российской
Федерации
День снятия блокады города
Ленинграда (1944)
Международный день памяти
жертв Холокоста (День
освобождения Красной армией
узников концлагеря АушвицБиркенау (Освенцима)
Посещение театра/музея/
библиотек
Международный день без
Интернета

линейки

конец
четверти

?

27.01.2027

5-9

?

?

27.01.27

5-9

?

Спектакль/экскурсия

5-9

?

В течение
месяца
31.01.27

Классный
руководитель
?

2

«Биатлон в школу, биатлон в ГТО»

соревнования

Январь

8-9 кл.

У.Д. Минибаева
Е.В. Смирнова

Поход выходного дня

Январь-март

5-9

Кл.руководители

конкурс

Январь-март

5-9

Соревнования

Январь-март

5-9

Кл.руководители,
учителя физической
культуры
Учителя физической
культуры

1.

«Зимние забавы выходного дня»
(выход классом за пределы школы
и проведение зимних игр)
«Очумелые ручки» (изготовление
спортивного инвентаря/настольные
игры своими руками)
Заключительный тур
соревнований «От норм ГТО, к
олимпийским медалям» (бег на
выносливость, прыжок в высоту,
прыжки на скакалке, метание мяча
в цель).
Экскурсии на предприятия

Экскурсия

2

«Россия мои горизонты»

В течение
8-9
месяца
Еженедельные 6-9

2.
Духовнонравственное
воспитание

1.

Эстетическое
воспитание
Физическое
воспитание,
формирование
культуры здоровья
и эмоционального
благополучия

1.

Профессиональнотрудовое
воспитание

1.

директора;
преподавательорганизатор ОБЖ

Обора Е.А.
Классные

Ценности
научного познания

1
2

3
4
5

День заповедников и
национальных парков
День российской печати
200 лет со дня рождения П. П.
Семёнова-ТянШанского, географа,
статистика, общественного деятеля
(1827—1914)
155 лет со дня рождения А. Н.
Скрябина, российского
композитора, пианиста (1872–1915)
195 лет со дня рождения русского
художника И. И. Шишкина (1832—
1898)
130 лет со дня рождения русского
писателя В. П. Катаева (1897—
1986)

внеурочные
занятия

руководители

?

11.01.27

Библиотечные уроки
В рамках урока
географии

10.01.27
02.01.27

Экологический
отряд
Библиотекари
Учителя географии

В рамках урока
музыки

06.01.27

5-9

Учитель музыки

В рамках урока ИЗО

25.01.27

5-9

Учитель изо

В рамках урока
литературы

28.01.27

5-9

ШМО литературы

5-9
5-9

ФЕВРАЛЬ

Знаменательные и памятные даты:
2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве 8 февраля –
День российской науки
15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества 21 февраля –
Международный день родного языка
23 февраля – День защитника Отечества
Гражданское
воспитание

1 Встреча с семьями участников
СВО

Встреча

Февраль

2 Волонтерская деятельность по
особому плану
акции

Добрые дела, мастер
классы, акции

февраль

5-9

советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
организациями
Совет лидеров
Кирпикова М.А

Патриотическое
воспитание

Духовнонравственное
воспитание
,

1 Церемония поднятия/спуска
торжественная
(вноса/выноса) Государственного линейка
флага Российской
Федерации
2 Встреча с участниками СВО и
Встреча
членами «Боевого братства»

еженедельно

5-9

заместитель
директора;
преподавательорганизатор ОБЖ
Классные
руководители

10-22.02

5-9

3 День разгрома советскими
В рамках урока
войсками немецкофашистских
истории
войск в Сталинградской битве
(1943)
4 День памяти о россиянах,
?
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества (День памяти
воинов-интернационалистов)
5 «Зарница»
Соревнования

01.02.27

5-9

ШМО Истории

15.02.27

9

Юнармейцы

20.02

5-9 кл.

Юнармейский отряд

6 День защитника Отечества

Торжественная
линейка

22.02.

5-9

Заместитель
директора.
Руководитель
«Юнарми»

1

Посещение театра и/или музея

спектакль/экскурсия

В течение
месяца

5-9

педагогиорганизаторы

2

Всемирный день борьбы с
ненормативной лексикой

?

03.02.26

5-9

Акция…? класса

3

Смотрим военное кино

Просмотр фильма о
ВОВ

февраль

4

Международный день родного
языка

?

21.02.27

Классные
руководители
5-9

ШМО Русского языка
и литературы

Физическое
1
воспитание,
формирование
культуры здоровья и
эмоционального
благополучия
2
3

Профессионально- 1
трудовое воспитание

Соревнования по пионерболу

Соревнования

Февраль

6-7 кл.

Учителя физической
культуры

Соревнования по волейболу среди Соревнования
заявившихся команд

Февраль

7-9 кл.

Учителя физической
культуры

«Богатырский биатлон»

Соревнования

Февраль

9

Учителя физической
культуры

Сдача норм ГТО

Сдача нормативов

Февраль

9 кл.

Н.А. Гребенщиков

Соревнования по шашкам и
шахматам

Турнир

Февраль

5-9кл.

П.А. Кашин

По плану

9

Обора Е.А

6

Педагоги

Экскурсии на предприятия города Экскурсия

Экологическое
воспитание

1

Еженедельные внеурочные занятия Уроки
«Россия мои горизонты»
День Арктики
?

Ценности научного
познания

1

День российской науки.

Эстетическое
воспитание

1

?

28.02.27

7

Экологический отряд

8.02

5-8 классы

ШМО Естествознания

МАРТ
Знаменательные и памятные даты:
8 марта – Международный женский день
18 марта – День воссоединения Крыма с Россией
27 марта – Всемирный день театра

советник
директор
а по
воспитан
ию и
взаимоде

Гражданское
воспитание

1
2

Патриотическое
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Эстетическое
воспитание

Волонтерская деятельность по особому плану
акции
Еженедельная церемония поднятия/спуска
(вноса/выноса) Государственного флага
Российской
Федерации

Добрые дела, мастер
классы, акции
Торжественные
линейки

март

5-9

День воссоединения Крыма с Россией
(2014)
День подарков просто так

?

18.03.27

5-9

Акция

15.03.27

5-9

Международный день 8 марта

Концерт для мам и
всех женщин
Акция

05.03.27

5-9

04.03.27

5-9

Начало недели 5-9

1

Украшение школы к 8 марта

2

Всемирный день театра

В театр всем классом В течении
месяца

5-9

Масленица

Праздник

5-9

Физическое
1
воспитание,
формирование
культуры здоровья
и эмоционального
благополучия

Март

йствию с
детскими
обществе
нными
организа
циями
Кирпико
ва М.А
заместит
ель
директор
а;
преподав
ательорганиза
тор ОБЖ
?
Совет
лидеров
Со
вет дела
Совет
литеров
Классные
руководи
тели
Кл.
руководи
тели,
учителя
физическ
ой
культуры

Трудовое
воспитание

Экологическое
воспитание

2

Мы не можем без движенья, мы всегда под
напряженьем, спортивное мероприятие для
девочек

Спортивный праздник март

5-9

3

Лыжня Росси-2027

Сороевнования

Март

5-9

1

Экскурсионные мероприятия на предприятия ОПК Экскурсия

Март

9-

2

Уроки

1

Еженедельные внеурочные занятия «Россия мои
горизонты»
День Земли

Конкурс рисунков

20.03.27

5-8

2

Международный день лесов

?

21.03.27

6 -7 класс

3

Международная акция «Час Земли»

?

22.03.27

6-7и класс

Всемирный день писателя
Всемирный день поэзии

Конкурс сочинений

03.03.27
21.03.27

8-9

Всемирный день инженерии

?

04.03.27

Ценности
1
научного познания
,

6-9

, Л.В.
Туранова
У.Д.
Минибае
ва
Е.В.
Смирнов
а
Учителя
физическ
ой
культуры
Ответств
енный за
профорие
нтацию
Педагоги
Учителя
ИЗО
Экологич
еский
отряд
Экологич
еский
отряд
Учителя
русского
языка и
литерату
ры
Инженер
ные
классы

2

Международный день рек

В рамках урока
географии

14,03.27

5-9

3

День выхода человека в открытый космос (1965)

18.03.27

5-9

4

145 лет со дня рождения детского писателя К. И.
Чуковского (1882—1969)
День искусственного интеллекта

Просмотр
художественного
фильма
В рамках урока
литературы
конкурс

31.03.27

5-9

13.03.27

5-9

5

Учителя
географи
и
Учителя
физики

Апрель
Знаменательные и памятные даты:
7 апреля – Всемирный день здоровья
12 апреля – День космонавтики

Направление
Гражданское
воспитание

№
п/п
1.

Название

2
3

День пожарной охраны
День участников ликвидации
последствий радиационных аварий и
катастроф
Волонтерская деятельность по
особому плану
акции
День российского парламентаризма
День работника скорой медицинской
помощи

27.04.27

4
5
6

«Спешите делать
добрые дела».

Форма проведения
мероприятия
Весенняя неделя
добра

Дата
проведения
14-18.04.
2026

советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
организациями
Участники Ответственные
5-9

Волонтерский
отряд, классные
руководители

Ини линейки
30.04.26
В рамках урока ОБЖ 26.04.27

5-8
5-9

Татаркина Е.В.
Чудновская Т.В.

Добрые дела, мастер
классы, акции
В рамках урока
обществознание
Открытка для врача.
Поздравление на

апрель

5-9

Кирпикова М.А

27.04.27

5-9

Борисова Т.В.
Волонтерский
отряд

Патриотическое
воспитание

1.

2
3.

Духовнонравственное
воспитание

Эстетическое
воспитание

Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционального
благополучия
Профессиональнотрудовое
воспитание

1.

Еженедельная церемония
поднятия/спуска (вноса/выноса)
Государственного флага Российской
Федерации
Диктант Победы
День победы русских воинов князя
А. Невского
над немецкими рыцарями на
Чудском озере
(Ледовое побоище, 1242)
Посещение театра/музея/ библиотек

станции скорой
помощи
Торжественные
линейки
Диктант
А рамках урока
истории

Начало и
конец
четверти

5-9

апрель
18.03.27

5-9
5-9

Спектакль/экскурсия В течение
месяца

5-9

20804.2027

5-9

08.04.2027

5-8

заместитель
директора;
преподавательорганизатор ОБЖ
Совет
9а Класс

педагогорганизатор,
классные
руководители
Библиотекарь
школы, классные
руководители
Учителя ИЗО,
педагогорганизатор.
?

2.

Международный день детской
книги

1.

День российской анимации
(мультипликации)

Классные часы,
посещение
библиотек
Игра-викторина,
конкурс рисунков

2

Всемирный день культуры

?

15.04 27

5-9

1

Соревнования по скиппингу

Соревнование

Апрель

5-9

2

Акция за ЗОЖ «Укрепляй здоровье»

Акция

Апрель- май

5-9

1.

Россия мои горизонты

Еженедельньо

Педагоги

2

Экскурсии на предприятия и

Курс внеурочной
деятельности
экскурсии

еженедельно

Обора Е.А.

Учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры

Экологическое
воспитание
Ценности
научного
познания

1.

учебные заведения
Всемирный день Земли

?

22.04.2027

5-6

2.

Цветы для школы

Акция

5-9

1.

90 лет со дня рождения Б. А.
Ахмадулиной, русской поэтессы
(1937—2010)
125 лет со дня рождения В. А.
Осеевой,
советской детской писательницы,
педагога
(1902–1969)
Всемирный день авиации и
космонавтики

А рамках урока
литературы

В течение
месяца
15.03.25

2

3

4

65 лет со дня первого полета
человека в космос (1961 год)
День геолога

Знаменательные и памятные даты:
1 мая –
Праздник
Весны и
Труда 9
мая –
День
Победы

9

Экологический
отряд
Классные
руководители
ШМО русского
языка и литературы

А рамках
урока литературы

28.04.27

ШМО русского
языка и литературы

Встреча в
космической
рекреации

12.04.26

7-9

Учителя физики

В рамках урока
географии
М
а
й

05.04.26

5-9

Учителя географии

советник
директора по
воспитанию и

19 мая – День детских
общественных организаций России
24 мая – День славянской
письменности и культуры

Гражданское
воспитание

Патриотическое
воспитание

Духовнонравственное
воспитание

взаимодействию с
детскими
общественными
организациями

1

Безопасность и
защита человека в чрезвычайных
ситуациях

учебная эвакуация

май

2

Последний звонок

Линейка

май

3

Волонтерская деятельность по особому
плану

акции

май

1

Еженедельная церемония поднятия/спуска
(вноса/выноса) Государственного
флага Российской Федерации

торжественная
линейка

Каждый
понедельник

2

Пост №1 у Вечного огня

Пост№1

8.05.25

3

Митинг, посвященный 9 мая у Вечного огня

1

Международный день музеев

экскурсии

По графику

2

135 лет со дня рождения Михаила
Афанасьевича Булгакова, писателя (1891 -

В рамках урока
литературы

15.05.26

Торжественная
линейка

8.05.25

5 заместитель
- директора;
9 преподавательорганизатор
ОБЖ
9 Педагоги
организаторы
5 Руководитель
- волонтерского
9 отряда
5 заместитель
- директора;
9 преподавательорганизатор
ОБЗР
8 Руководитель
- «Юнармии»
9
5 Заместитель
- директора
9
5 педагоги- организаторы
9
9 Учителя
литературы

1940)
Эстетическое
воспитание

1

Цветы для герлядды

В рамках урока
технолдогии

1-8 мая

Экологическо6е
воспитание

2

День солнца

Мини линейки

03.05.27

Закрытие школьной спартакиады
проведение легкоатлетической эстафеты

Торжественный
праздник

Май

Эстафета поколений

Спортивнй праздник

Май

Субботник

уборка территории
школы

май

Выращивание рассады для цветочных клумб

дело

май

Россия мои горизонты

Внеурочная
деятельность

Эженедельно

Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционально
го
благополучия

Профессионально 1
-трудовое
воспитание
2
3
Ценность
научного

День славянской письменности и культуры

24.05.27

5 Учителя
- технологии
9
7 Экологический
от ряд
5
9
5
9

Учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры

5
9
5
9
6
9

Классные
руководители
Классные
руководители
Педагоги

познания

135 лет со дня рождения К. Г. Паустовского,
русского писателя (1892—1968

В рамках уроков
литературы

31.05.27

115 лет со дня рождения Л. И. Ошанина,
русского поэта-песенника (1912–1996)

В рамках
уроков музыки

30.05.27

День радио

В рамках
урока физики

07.05.27

5 ШМО русского
- языка и литературы
9
5 Учитель музыки
9
5 Учителя физики
9

ПЛАН РАБОТЫ ВОЛОНТЁРСКОГО ОТРЯДА «SOS»
№

Дата

Мероприятие

1.
2.
3.
4.
5.

1-30
сентября
13 сентября
20 сентября
27 сентября
сентябрь

6.
7.

сентябрь
1 октября

Живи, родник!
Живи, родник!
Чистый город!
Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»
Благотворительная ярмарка
День пожилого человека

8.

4 октября

Лапа помощи!

9.

5 октября

День учителя

10.

5 октября

Международный день врача

Волонтерская встреча

Площадка

2026 год
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
Родник «Салкын Чишме»
Родник на «Поляне Любви»
Серовское водохранилище
Магазин «Пятерочка»
Городские площадки
Дом престарелых,
пансионат «Милый дом»
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
Больницах города Серова

Форма

Беседа, видеоролик
Субботник
Субботник
Субботник
Раздача листовок и сбор
продуктов
Гуманитарная помощь
Концерт

Направленность

Образовательное
волонтерство
Экологическое волонтерство
Экологическое волонтерство
Экологическое волонтерство
Социальное волонтерство
Волонтеры Победы
Социальное волонтерство

Сбор корма

Зооволонтерство

Чаепитие+концерт

Социальное волонтерство

Мастер-класс по
изготовлению открыток,
раздача открыток

Медицинское волонтерство

11.
12.

Чистый город!
СВОих не бросаем!

13.

11 октября
12-23
октября
18 октября

14.

октябрь

15.
16.

октябрь
12 ноября

Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»
Благотворительная ярмарка
Покормите птиц!

17.

20 ноября
по 5
декабря

10 000 добрых дел!

МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева

18.

29 ноября

День матери

19.

ноябрь

20.
21.
22.

ноябрь
1-10
декабря
3 декабря

Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»
Благотворительная ярмарка
Мы Вместе!

Дом престарелых,
пансионат «Милый дом»
Магазин «Пятерочка»

23.

5 декабря

24.

10 декабря
по 10
февраля
15-25

25.

День отца

День инвалида
День добровольца
(волонтера)
Снежный десант!
Печём имбирное печенье!

Мемориал «Вечный огонь»
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
Магазин «Пятерочка»
Городские площадки
Город Серов

Городские площадки
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
Социальная служба города
Серова
РЦ «Родина»

Субботник
Сбор гуманитарной
помощи солдатам
Мастер-класс по
изготовлению открыток
Раздача листовок и сбор
продуктов
Гуманитарная помощь
Изготовление кормушек и
кормление птиц
Каждый класс выбираем
доброе дело

Концерт

Экологическое волонтерство
Патриотическое Волонтерство
Образовательное
волонтерство
Социальное волонтерство
Волонтеры Победы
Экологическое волонтерство
Патриотическое волонтерство
Зоовололнтерство
Социальное волонтерство
Образовательное
волонтерство
Экологическое волонтерство
Культурное волонтерство
Волонтеры Победы
Спортивное волонтерство
Социальное волонтерство

Раздача листовок и сбор
продуктов
Гуманитарная помощь
Сбор гуманитарной
помощи солдатам
Концерт+мастер-класс

Социальное волонтерство

Городское мероприятие

Волонтеры Победы
Волонтеры Победы
Социальное волонтерство

Социальные и значимые
места города

Чистка снега

Награждение лучших
волонтеров
Социальное волонтерство

МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.

Мастер-класс по

Социальное волонтерство

декабря

Фуфачева

26.
27.

декабрь
декабрь

Благотворительная ярмарка
Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»

1.

7-15 января

Рождественская радость!

2.

СВОих не бросаем!

3.
4.
5.

25 января
по 10
февраля
январь
февраль
февраль

6.

1-5 марта

Благотворительная ярмарка
Благотворительная ярмарка
Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»
С 23 февраля и 8 марта!

7.

8-19 марта

Дай лапу, друг!

8.
9.

март
март

10.
11.

1 апреля
5-11 апреля

Благотворительная ярмарка
Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»
День беременных
Весенняя неделя добра!

12.

10 апреля
по 12 июня

Всероссийская акция
«Красная Гвоздика»

Городские площадки
Магазин «Пятерочка»
2027 год
Дом престарелых,
пансионат «Милый дом»
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
Городские площадки
Городские площадки
Магазин «Пятерочка»
Дом престарелых,
пансионат «Милый дом»
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
Городские площадки
Магазин «Пятерочка»
Женская консультация
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева

Городские мероприятия,
улицы города

изготовлению имбирного
печенья
Гуманитарная помощь
Раздача листовок и сбор
продуктов

Волонтеры Победы
Социальное волонтерство

Концерт, раздаем
имбирное печенье
Сбор гуманитарной
помощи солдатам

Социальное волонтерство

Гуманитарная помощь
Гуманитарная помощь
Раздача листовок и сбор
продуктов
Концерт

Волонтеры Победы
Волонтеры Победы
Социальное волонтерство

Сбор корма

Зооволонтерство

Гуманитарная помощь
Раздача листовок и сбор
продуктов
Концерт
Каждый класс выбираем
доброе дело

Волонтеры Победы
Социальное волонтерство

Распространения значков

Волонтеры Победы

Социальное волонтерство

Событийное волонтерство
Патриотическое волонтерство
Зоовололнтерство
Социальное волонтерство
Образовательное
волонтерство
Экологическое волонтерство
Культурное волонтерство
Волонтеры Победы
Спортивное волонтерство
Волонтеры Победы

13.

15 апреля
по 26 мая
21-30
апреля

Чистый город!

Письмо Победы!

16.

28 апреля
по 9 мая
апрель

17.

1-9 мая

Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»
Георгиевская лента

18.

3-16 мая

Пасха Христова!

19.

16-26 мая

20.

26 мая

Награждение лучших
волонтеров!
Впереди лето. Планы на лето.

21.
22.

май
май

14.
15.

Печём имбирное печенье!

Благотворительная ярмарка
Продовольственный марафон
«Корзина Доброты»

улицы города и значимые
места города
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
Магазин «Пятерочка»
Городские мероприятия,
улицы города
Дом престарелых,
пансионат «Милый дом»
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева
МАОУ СОШ №14 им. В.Ф.
Фуфачева

Городские площадки
Магазин «Пятерочка»

Субботник

Экологическое волонтерство

Мастер-класс по
изготовлению имбирного
печенья
Пишем письма!

Социальное волонтерство

Раздача листовок и сбор
продуктов
Раздача ленточек

Социальное волонтерство

Концерт, раздаем
имбирное печенье
Торжественные линейки

Социальное волонтерство

Встреча

Патриотическое волонтерство
Зоовололнтерство
Социальное волонтерство
Образовательное
волонтерство
Экологическое волонтерство
Культурное волонтерство
Волонтеры Победы
Спортивное волонтерство
Волонтеры Победы
Социальное волонтерство

Гуманитарная помощь
Раздача листовок и сбор
продуктов

Волонтеры Победы

Волонтеры Победы

Награждение волонтеров