ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию 10-11классов (базовый уровень) разработана
с учетом Рабочей программы воспитания МАОУ СОШ № 14 им. В.Ф. Фуфачева, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения Основной
образовательной программы среднего общего образования.
Реализация воспитательного потенциала урока в соответствии c Рабочей программой
Воспитания МАОУ СОШ №14 им. В. Ф. Фуфачева (РПВ 3.6 Модуль «Школьный урок»)
предполагает следующее:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителя ми) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с полу чаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения п
о ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов д ля чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работ ы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
• интеграция урочной деятельности с темами тематических периодов, реализуемых во
внеурочной деятельности.
Рабочая программа по обществознанию на уровне среднего общего образования
(базовый уровень) составлена на основе положений и требований к результатам освоения
основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте среднего общего образования, в соответствии с Концепцией
преподавания учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а также с учетом
федеральной рабочей программы воспитания. Рабочая программа по обществознанию на

уровне среднего общего образования реализует принцип преемственности примерных
рабочих образовательных программ основного общего и среднего общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Учебный предмет «Обществознание» играет ведущую роль в выполнении системой
образования функции интеграции молодежи в современное общество и обеспечивает
условия для формирования российской гражданской идентичности, традиционных
ценностей многонационального российского народа, готовности обучающихся к
саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому самовыражению,
взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ)
Целями обществоведческого образования в средней школе являются:












воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни, уважения
к традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных позиций
и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к
предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
развитие интереса обучающихся к освоению социальных и гуманитарных дисциплин;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества, адекватной современному уровню научных знаний и позволяющей реализовать
требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательной программы, представленным в Федеральном государственном
образовательном стандарте среднего общего образования;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать
для самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в
проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в
гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для
анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и
собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования учебный
предмет «Обществознание» раскрывает теоретические
знания, факты социальной жизни; ценности и нормы, регулирующие общественные
отношения; социальные роли человека, его права, свободы и обязанности как члена
общества и гражданина Российской Федерации; особенности современного российского

общества в единстве социальных сфер и институтов и роли России в динамично
изменяющемся мире; различные аспекты межличностного и других видов социального
взаимодействия, а также взаимодействия людей и социальных групп с основными
институтами государства и гражданского общества и регулирующие эти взаимодействия
социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется в
соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику учебного предмета
на уровне среднего общего образования:










определение учебного содержания научной и практической значимостью включаемых в
него положений и педагогическими целями учебного предмета с учетом познавательных
возможностей учащихся старшего подросткового возраста;
представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни общества, типичных
видов человеческой деятельности в информационном обществе, условий экономического
развития на современном этапе, особенностей финансового поведения, перспектив и
прогнозов общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным компонентом
социально-гуманитарного образования (выявление проблем, принятие решений, работа с
информацией), и компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности и при выборе профессии;
включение в содержание предмета полноценного материала о современном российском
обществе, об основах конституционного строя Российской Федерации, закрепленных в
Конституции Российской Федерации, о правах и свободах человека и гражданина,
тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии вызовам глобализации;
расширение возможностей самопрезентации старшеклассников, мотивирующей
креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания учебного предмета «Обществознание» на базовом уровне
среднего общего образования от содержания предшествующего уровня заключается в:







изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в более сложных и
разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные познавательные
интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских, проектных умений,
которые осваивают обучающиеся, и возможностей их применения при выполнении
социальных ролей, типичных для старшего подросткового возраста.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом предмет «Обществознание» на базовом уровне
изучается в 10 и 11 классах. Общее количество учебного времени на два года обучения
составляет 136 часов (68 часов в год). Общая недельная нагрузка в каждом году обучения
составляет 2 часа. Рабочая программа рассчитана на 5 лет.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС

Социальные науки и их особенности
Общество как предмет изучения. Различные подходы к изучению общества. Особенности
социального познания. Научное и ненаучное социальное познание.
Социальные науки в системе научного знания. Место философии в системе
обществознания. Философия и наука.
Методы изучения социальных явлений. Сходство и различие естествознания и
обществознания. Особенности наук, изучающих общество и человека.
Социальные науки и профессиональное самоопределение молодёжи.
Введение в философию
Социальная философия, её место в системе наук об обществе. Философское осмысление
общества как целостной развивающейся системы. Взаимосвязь природы и общества.
Понятие «социальный институт». Основные институты общества, их функции и роль в
развитии общества.
Типология обществ. Современное общество: ведущие тенденции, особенности развития.
Динамика и многообразие процессов развития общества. Типы социальной динамики.
Эволюция и революция как формы социального изменения. Влияние массовых
коммуникаций на развитие общества и человека
Понятие общественного прогресса, критерии общественного прогресса. Противоречия
общественного прогресса. Процессы глобализации. Противоречивость глобализации и её
последствий. Глобальные проблемы современности. Общество и человек перед лицом
угроз и вызовов XXI в.
Философская антропология о становлении человека и зарождении общества.
Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность
человека как философская проблема. Духовное и материальное в человеке. Способность к
познанию и деятельности – фундаментальные особенности человека.
Сознание. Взаимосвязь сознания и тела. Самосознание и его роль в развитии личности.
Рефлексия. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное
сознание. Формы общественного сознания: религиозное, нравственное, политическое и
другие. Способы манипуляции общественным мнением. Установки и стереотипы
массового сознания. Воздействие средств массовой информации на массовое и
индивидуальное сознание в условиях цифровой среды. Использование достоверной и
недостоверной информации.
Философия о деятельности как способе существования людей, самореализации личности.
Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности.
Свобода и необходимость в деятельности.
Гносеология в структуре философского знания. Проблема познаваемости мира. Познание
как деятельность. Знание, его виды. Истина и её критерии. Абсолютная истина.
Относительность истины. Истина и заблуждение. Формы чувственного познания, его
специфика и роль. Формы рационального познания. Мышление и язык. Смысл и значение
языковых выражений. Рассуждения и умозаключения. Дедукция и индукция.
Доказательство, наблюдение, эксперимент, практика. Объяснение и понимание. Виды
объяснений. Распространённые ошибки в рассуждениях. Парадоксы, спор, дискуссия,
полемика. Основания, допустимые приёмы рационального спора. Научное знание, его
характерные признаки: системность, объективность, доказательность, проверяемость.
Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Способы и методы научного
познания. Дифференциация и интеграция научного знания. Междисциплинарные научные
исследования.
Духовная жизнь человека и общества. Человек как духовное существо. Человек как
творец и творение культуры. Мировоззрение: картина мира, идеалы, ценности и цели.
Понятие культуры. Институты культуры. Диалог культур. Богатство культурного
наследия России. Вклад российской культуры в мировую культуру. Массовая и элитарная

культура. Народная культура. Творческая элита. Религия, её культурологическое
понимание. Влияние религии на развитие культуры
Искусство, его виды и формы. Социальные функции искусства. Современное искусство.
Художественная культура.
Наука как область духовной культуры. Роль науки в современном обществе. Социальные
последствия научных открытий и ответственность учёного. Авторитет науки. Достижения
российской науки на современном этапе.
Образование как институт сохранения и передачи культурного наследия.
Этика, мораль, нравственность. Основные категории этики. Свобода воли и нравственная
оценка. Нравственность как область индивидуально ответственного поведения.
Этические нормы как регулятор деятельности социальных институтов и нравственного
поведения людей.
Особенности профессиональной деятельности по направлениям, связанным с
философией.
Введение в социальную психологи
Социальная психология в системе социальногуманитарного знания. Этапы и основные
направления развития социальной психологии. Междисциплинарный характер
социальной психологии.
Теории социальных отношений. Основные типы социальных отношений.
Личность как объект исследования социальной психологии. Социальная установка.
Личность в группе. Понятие «Я-концепция». Самопознание и самооценка. Самоконтроль.
Социальная идентичность. Ролевое поведение. Межличностное взаимодействие как
объект социальной психологии.
Группа как объект исследования социальной психологии. Классификация групп в
социальной психологии. Большие социальные группы. Стихийные группы и массовые
движения. Способы психологического воздействия в больших социальных группах.
Феномен психологии масс, «эффект толпы».
Малые группы. Динамические процессы в малой группе.
Условные группы. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития.
Влияние группы на индивидуальное поведение. Групповая сплочённость. Конформизм и
нонконформизм. Причины конформного поведения. Психологическое манипулирование и
способы противодействия ему. Межличностные отношения в группах. Межличностная
совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Психологические
проблемы лидерства. Формы и стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических
группах.
Антисоциальные группы. Опасность криминальных групп. Агрессивное поведение.
Общение как объект социальнопсихологических исследований. Функции общения.
Общение как обмен информацией. Общение как взаимодействие. Особенности общения в
информационном обществе. Институты коммуникации. Роль социальных сетей в
общении. Риски социальных сетей и сетевого общения. Информационная безопасность.
Теории конфликта. Межличностные конфликты и способы их разрешения.
Особенности профессиональной деятельности социального психолога. Психологическое
образование.
Введение в экономическую науку
Экономика как наука, этапы и основные направления её развития. Микроэкономика,
макроэкономика, мировая экономика. Место экономической науки среди наук об
обществе. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов.
Экономический выбор. Экономическая эффективность.
Экономические институты и их роль в развитии общества. Собственность. Экономическое
содержание собственности. Главные вопросы экономики. Производство. Факторы
производства и факторные доходы. Кривая производственных возможностей. Типы
экономических систем.

Экономическая деятельность и её субъекты. Домашние хозяйства, предприятия,
государство. Потребление, сбережения, инвестиции. Экономические отношения и
экономические интересы. Рациональное поведение людей в экономике. Экономическая
свобода и социальная ответственность субъектов экономики.
Институт рынка. Рыночные механизмы: цена и конкуренция. Рыночное ценообразование.
Рыночный спрос, величина и факторы спроса. Рыночное предложение, величина и
факторы предложения. Закон спроса. Закон предложения. Эластичность спроса и
эластичность предложения. Нормальные блага, товары первой необходимости и товары
роскоши. Товары Гиффена и эффект Веблена. Рыночное равновесие, равновесная цена.
Конкуренция как основа функционирования рынка. Типы рыночных структур.
Совершенная и несовершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция.
Олигополия. Монополия, виды монополий. Монопсония. Государственная политика
Российской Федерации по поддержке и защите конкуренции. Методы антимонопольного
регулирования экономики.
Рынок ресурсов. Рынок земли. Природные ресурсы и экономическая рента. Рынок
капитала. Спрос и предложение на инвестиционные ресурсы. Дисконтирование.
Определение рыночно справедливой цены актива. Рынок труда. Занятость и безработица.
Государственная политика регулирования рынка труда в Российской Федерации.
Минимальная оплата труда. Роль профсоюзов. Потребности современного рынка труда в
Российской Федерации.
Информация как ресурс экономики. Асимметрия информации. Способы решения
проблемы асимметрии информации. Государственная политика цифровизации экономики
в Российской Федерации.
Институт предпринимательства и его роль в экономике. Виды и мотивы
предпринимательской деятельности. Организационноправовые формы предприятий.
Малый бизнес. Франчайзинг. Этика предпринимательства. Развитие и поддержка малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Экономические цели фирмы. Показатели деятельности фирмы. Выручка и прибыль.
Издержки и их виды (необратимые издержки, постоянные и переменные издержки,
средние и предельные издержки). Предельные издержки и предельная выручка фирмы.
Эффект масштаба производства. Амортизационные отчисления. Альтернативная
стоимость и способы финансирования предприятия. Основные принципы менеджмента.
Основные элементы маркетинга. Влияние конкуренции на деятельность фирмы. Политика
импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской
Федерации. Финансовые услуги. Вклады и кредиты. Денежная масса и денежная база.
Денежные агрегаты. Денежный мультипликатор. Финансовые рынки, их виды и функции.
Денежный рынок. Фондовый рынок. Современные финансовые технологии. Финансовая
безопасность. Цифровые финансовые активы. Монетарная политика. Денежнокредитная
политика Банка России. Инфляция: причины, виды, социальноэкономические
последствия. Антиинфляционная политика в Российской Федерации
Государство в экономике. Экономические функции государства. Общественные блага
(блага общего доступа, чисто общественные блага, чисто частные блага). Исключаемость
и конкурентность в потреблении. Способы предоставления общественных благ.
Несовершенства рыночной организации хозяйства. Государственное регулирование
рынков. Внешние эффекты. Положительные и отрицательные внешние эффекты
Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета. Государственный долг.
Распределение доходов. Регулирование степени экономического неравенства.
Мультипликаторы бюджетной политики. Налоги. Виды налогов. Принципы
налогообложения в Российской Федерации. Налогообложение и субсидирование.
Фискальная политика государства.

Экономический рост. Измерение экономического роста. Основные макроэкономические
показатели: валовой национальный продукт (ВНП), валовый внутренний продукт (ВВП).
Индексы цен. Связь между показателями ВВП и ВНП. Реальный и номинальный валовый
внутренний продукт. Факторы долгосрочного экономического роста. Рынок благ.
Совокупный спрос и совокупное предложение. Экономические циклы. Фазы
экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Значение
совокупного спроса и совокупного предложения для циклических колебаний и
долгосрочного экономического роста.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Внешняя торговля.
Сравнительные преимущества в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли. Экспорт и импорт товаров и услуг. Квотирование.
Международные расчёты. Платёжный баланс. Валютный рынок.
Возможности применения экономических знаний. Особенности профессиональной
деятельности в экономической сфере.
11 КЛАСС
Введение в социологию
Социология в системе социально-гуманитарного знания, её структура и функции. Этапы и
основные направления развития социологии. Структурный и функциональный анализ
общества в социологии.
Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные субъекты и их
многообразие. Социальные общности и группы. Виды социальных групп.
Этнические общности. Этнокультурные ценности и традиции. Нация как этническая и
гражданская общность. Этнические отношения. Этническое многообразие современного
мира. Миграционные процессы в современном мире. Конституционные основы
национальной политики в Российской Федерации.
Молодёжь как социальная группа, её социальные и социально-психологические
характеристики. Особенности молодёжной субкультуры. Проблемы молодёжи в
современной России. Государственная молодёжная политика Российской Федерации.
Институты социальной стратификации. Социальная структура и стратификация.
Социальное неравенство. Критерии социальной стратификации. Стратификация в
информационном обществе.
Институт семьи. Типы семей. Семья в современном обществе. Традиционные семейные
ценности. Изменение социальных ролей в современной семье. Демографическая и
семейная политика в Российской Федерации.
Образование как социальный институт. Функции образования. Общее и
профессиональное образование. Социальная и личностная значимость образования. Роль и
значение непрерывного образования в информационном обществе. Система образования в
Российской Федерации. Тенденции развития образования в Российской Федерации.
Религия как социальный институт. Роль религии в жизни общества и человека. Мировые и
национальные религии. Религиозные объединения и организации в Российской
Федерации. Принцип свободы совести и его конституционные основы в Российской
Федерации.
Социализация личности, её этапы. Социальное поведение. Социальный статус и
социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.
Статусно-ролевые отношения как основа социальных институтов. Возможности
повышения социального статуса в современном обществе. Социальная мобильность, её
формы и каналы. Социальные интересы. Социальные, этно-социальные
(межнациональные) конфликты. Причины социальных конфликтов. Способы их
разрешения.

Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся поведение, его
формы и проявления. Конформизм и девиантное поведение: последствия для общества.
Особенности профессиональной деятельности социолога. Социологическое образование.
Введение в политологию
Политология в системе общественных наук, её структура, функции и методы.
Политика как общественное явление. Политические отношения, их виды. Политический
конфликт, пути его урегулирования. Политика и мораль. Роль личности в политике.
Власть в обществе и политическая власть. Структура, ресурсы и функции политической
власти. Легитимность власти. Институционализация политической власти. Политические
институты современного общества.
Политическая система общества, её структура и функции. Факторы формирования
политической системы. Политические ценности. Политические нормы. Политическая
коммуникация. Политическая система современного российского общества.
Место государства в политической системе общества. Понятие формы государства.
Формы правления. Государственнотерриториальное устройство. Политический режим.
Типы политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки. Проблемы
современной демократии.
Институты государственной власти. Институт главы государства.
Институт законодательной власти. Делегирование властных полномочий.
Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Местное
самоуправление в Российской Федерации.
Институт исполнительной власти
Институты судопроизводства и охраны правопорядка.
Институт государственного управления. Основные функциии направления политики
государства. Понятие бюрократии. Особенности государственной службы.
Институты представительства социальных интересов. Гражданское общество.
Взаимодействие институтов гражданского общества и публичной власти.
Выборы в демократическом обществе. Институт всеобщего избирательного права.
Избирательный процесс и избирательные системы. Избирательная система Российской
Федерации. Избирательная кампания. Абсентеизм, его причины и опасность.
Институт политических партий и общественных организаций. Виды, цели и функции
политических партий. Партийные системы. Становление многопартийности в Российской
Федерации. Общественно-политические движения в политической системе
демократического общества. Группы интересов. Группы давления (лоббирование).
Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной
России. Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Имидж политического
лидера.
Понятие, структура, функции и типы политической культуры. Политические идеологии.
Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.
Политическая социализация и политическое поведение личности. Политическая
психология и политическое сознание. Типы политического поведения, политический
выбор. Политическое участие.
Политический процесс и его основные характеристики. Виды политических процессов.
Особенности политического процесса в современной России. Место и роль средств
массовой информации в политическом процессе. Интернет в политической
коммуникации.
Современный этап политического развития России. Особенности профессиональной
деятельности политолога.
Политологическое образование.
Введение в правоведение

Юридическая наука. Этапы и основные направления развития юридической науки.
Право как социальный институт. Понятие, признаки и функции права. Роль права в жизни
общества. Естественное и позитивное право. Право и мораль. Понятие, структура и виды
правовых норм. Источники права: нормативный правовой акт, нормативный договор,
правовой обычай, судебный прецедент. Связь права и государства. Правовое государство
и гражданское общество. Основные принципы организации и деятельности механизма
современного государства.
Правотворчество и законотворчество. Законодательный процесс.
Система права. Отрасли права. Частное и публичное, материальное и процессуальное,
национальное и международное право.
Правосознание, правовая культура, правовое воспитание.
Понятие и признаки правоотношений. Субъекты правоотношений, их виды.
Правоспособность
и дееспособность. Реализация и применение права, правоприменительные акты.
Толкование права.
Правомерное поведение и правонарушение. Виды правонарушений, состав
правонарушения. Законность и правопорядок, их гарантии. Понятие и виды юридической
ответственности.
Конституционное право России, его источники. Конституция Российской Федерации.
Основы конституционного строя Российской Федерации.
Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Гражданство как
политикоправовой институт. Гражданство Российской Федерации: понятие, принципы,
основания приобретения. Гарантии и защита прав человека. Права ребёнка.
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации. Уполномоченный по
правам ребёнка при Президенте Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Воинская обязанность
и альтернативная гражданская служба.
Россия – федеративное государство. Конституционноправовой статус субъектов
Российской Федерации.
Конституционно-правовой статус федеральных органов власти в Российской Федерации.
Разграничение предметов ведения и полномочий между органами публичной власти в
Российской Федерации. Президент Российской Федерации: порядок избрания,
полномочия и функции.
Федеральное собрание – парламент Российской Федерации, порядок формирования и
функции. Правительство Российской Федерации и федеральные органы исполнительной
власти: структура, полномочия и функции. Судебная система Российской Федерации, её
структура, конституционные принципы правосудия. Конституционное судопроизводство.
Правоохранительные органы Российской Федерации. Конституционные основы
деятельности правоохранительных органов Российской Федерации.
Органы государственной власти субъектов Российской Федерации: система, порядок
формирования и функции. Конституционно-правовые основы местного самоуправления в
России.
Гражданское право. Источники гражданского права. Гражданскоправовые отношения:
понятие и виды. Субъекты гражданского права. Физические и юридические лица.
Правоспособность и дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних. Правомочия
собственника, формы собственности. Обязательственное право. Сделки.
Гражданскоправовой договор. Порядок заключения договора: оферта и акцепт.
Наследование как социально-правовой институт. Основания наследования (завещание,
наследственный договор, наследование по закону). Права на результаты
интеллектуальной деятельности. Защита гражданских прав. Защита прав потребителей.
Гражданскоправовая ответственность.

Семейное право. Источники семейного права. Семья и брак как социально-правовые
институты. Правовое регулирование отношений супругов. Условия заключения брака.
Порядок заключения брака. Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности
членов семьи (супругов, родителей и детей). Институт материнства, отцовства и детства.
Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление. Опека и попечительство.
Приёмная семья.
Трудовое право. Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений:
работник и работодатель. Социальное партнёрство в сфере труда. Порядок приёма на
работу. Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового договора. Виды
рабочего времени. Время отдыха. Заработная плата. Трудовой распорядок и дисциплина
труда. Дисциплинарная ответственность. Охрана труда. Виды трудовых споров.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних в Российской
Федерации.
Образовательное право в российской правовой системе. Образовательные
правоотношения. Права и обязанности участников образовательного процесса. Общие
требования к организации приёма на обучение по образовательным программам среднего
профессионального и высшего образования.
Административное право, его источники. Субъекты административного права.
Государственная служба и государственный служащий. Противодействие коррупции в
системе государственной службы. Административное правонарушение и
административная ответственность, виды наказаний в административном праве.
Административная ответственность несовершеннолетних. Управление использованием и
охраной природных ресурсов. Экологическое законодательство. Экологические
правонарушения. Способы защиты экологических прав.
Финансовое право. Правовое регулирование банковской деятельности. Права и
обязанности потребителей финансовых услуг.
Налоговое право. Источники налогового права. Субъекты налоговых правоотношений.
Права и обязанности налогоплательщика. Налоговые правонарушения. Ответственность
за уклонение от уплаты налогов.
Уголовное право, его принципы. Понятие преступления, состав преступления. Виды
преступлений. Уголовная ответственность, виды наказаний в уголовном праве. Уголовная
ответственность за коррупционные преступления. Необходимая оборона и крайняя
необходимость. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Гражданское процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства.
Участники гражданского процесса. Стадии гражданского процесса.
Арбитражный процесс. Административный процесс.
Уголовное процессуальное право. Принципы уголовного судопроизводства. Субъекты
уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Меры процессуального принуждения.
Суд присяжных заседателей.
Международное право, его основные принципы и источники. Субъекты международного
права. Международная защита прав человека. Источники и принципы международного
гуманитарного права.
Юридическое образование. Профессиональная деятельность юриста. Основные виды
юридических профессий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты программы по обществознанию на уровне среднего общего
образования отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,

позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности.
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей, уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за
его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

готовность к активной социально направленной деятельности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учёту
общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества, активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки, включая социальные науки, и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка социальноэкономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей
жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.
В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися программы
среднего общего образования у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность
самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе
в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за
своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать
типичные социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему, рассматривать
её разносторонне;
устанавливать существенные признаки или основания для сравнения, классификации и
обобщения социальных объектов, явлений и процессов, определять критерии
типологизации;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения, выявлять
связь мотивов, интересов и целей деятельности;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях и
процессах, прогнозировать возможные пути разрешения противоречий;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся ресурсов и
возможных рисков;
вносить коррективы в деятельность, отбирать способы деятельности, отвечающие её
целям, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении учебнопознавательных, жизненных
проблем, при выполнении социальных проектов.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебноисследовательской и проектной деятельности, навыки
разрешения проблем; проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания, включая
специфические методы социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые
понятия и методы;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинноследственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных
объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретённый опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в
познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей, комплекса социальных наук,
учебных и внеучебных источников информации;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и
задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации, в том числе об основах
общественных наук и обществе как системе социальных институтов, факторах социальной
динамики из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации, включая
статистические данные, графики, таблицы
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления, в том числе полученной из интернет-источников, её соответствие
правовым и моральноэтическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести
диалог, учитывать разные точки зрения
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действи
Самоорганизация
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и в жизненных
ситуациях, включая область профессионального самоопределения;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений, проявлять интерес
к социальной проблематике;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив,
аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень
Совместная деятельность
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов, и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по
её достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
предлагать новые учебноисследовательские и социальные проекты, оценивать идеи с
позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приёмы рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
учитывать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать своё право и право других на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу 10 класса обучающийся будет:
владеть знаниями основ философии, социальной психологии, экономической науки,
включая знания о предмете и методах исследования, этапах и основных направлениях
развития, месте и роли в социальном познании, в постижении и преобразовании
социальной действительности; объяснять взаимосвязь общественных наук, необходимость
комплексного подхода к изучению социальных явлений и процессов, знать ключевые
темы, исследуемые этими науками, в том числе таких вопросов, как системность
общества, разнообразие его связей с природой, единство и многообразие в общественном
развитии, факторы и механизмы социальной динамики, роль человека как субъекта
общественных отношений, виды и формы познавательной деятельности; общественная
природа личности, роль общения и средств коммуникации формировании социальнопсихологических качеств личности; природа межличностных конфликтов и пути их
разрешения; экономика как объект изучения экономической теорией, факторы
производства и субъекты экономики, экономическая эффективность, типы экономических
систем, экономические функции государства, факторы и показатели экономического
роста, экономические циклы, рыночное ценообразование, экономическое содержание
собственности, финансовая система и финансовая политика государства;
владеть знаниями об обществе как системе социальных институтов, о ценностнонормативной основе их деятельности, основных функциях, многообразии социальных
институтов, их взаимосвязи и взаимовлиянии, изменении их состава и функций в процессе
общественного развития, политике Российской Федерации, направленной на укрепление и
развитие социальных институтов российского общества, в том числе поддержку
конкуренции, развитие малого и среднего предпринимательства, внешней торговли,
налоговой системы, финансовых рынков;
владеть элементами методологии социального познания, включая возможности цифровой
среды; применять методы научного познания социальных процессов и явлений, включая
типологизацию, социологические опросы, социальное прогнозирование, доказательство,
наблюдение, эксперимент, практику как методы обоснования истины; методы социальной
психологии, включая анкетирование, интервью, метод экспертных оценок, анализ
документов для принятия обоснованных решений, планирования и достижения
познавательных и практических целей, включая решения о создании и использовании
сбережений, инвестиций, способах безопасного использования финансовых услуг, выборе
будущей профессиональнотрудовой сферы, о возможностях применения знаний основ
социальных наук в различных областях жизнедеятельности;
уметь классифицировать и типологизировать: социальные институты, типы обществ,
формы общественного сознания, виды деятельности, виды потребностей, формы
познания, уровни и методы научного знания, формы культуры, типы мировоззрения; типы
социальных отношений, виды социальных групп, разновидности социальных конфликтов
и способы их разрешения, типы рыночных структур, современные финансовые
технологии, методы антимонопольного регулирования экономики, виды
предпринимательской деятельности, показатели деятельности фирмы, финансовые
институты, факторы производства и факторные доходы;

уметь соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их
на теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях при анализе социальных явлений,
вести дискуссию, в том числе при рассмотрении ведущих тенденций развития
российского общества, проявлений общественного прогресса, противоречивости
глобализации, относительности истины, характера воздействия средств массовой
информации на сознание в условиях цифровизации, формирования установок и
стереотипов массового сознания, распределения ролей в малых группах, влияния групп на
поведение людей, особенностей общения в информационном обществе, причин
возникновения межличностных конфликтов, экономической свободы и социальной
ответственности субъектов экономики, эффективности мер поддержки малого и среднего
бизнеса, причинах несовершенства рыночной экономики, путей достижения социальной
справедливости в условиях рыночной экономики;
уметь проводить целенаправленный поиск социальной информации, используя источники
научного и научнопублицистического характера, ранжировать источники социальной
информации по целям распространения, жанрам с позиций достоверности сведений,
проводить с опорой на полученные из различных источников знания
учебноисследовательскую и проектную работу по философской, социальнопсихологической и экономической проблематике: определять тематику учебных
исследований и проектов, осуществлять поиск оптимальных путей их реализации,
обеспечивать теоретическую и прикладную составляющие работ; владеть навыками
презентации результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности на
публичных мероприятиях; уметь анализировать и оценивать собственный социальный
опыт, включая опыт самопознания, самооценки, самоконтроля, межличностного
взаимодействия, использовать его при решении познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, конкретизировать примерами из личного социального опыта,
фактами социальной действительности, модельными ситуациями, теоретическими
положениями разделов «Основы философии», «Основы социальной психологии»,
«Основы экономической науки», включая положения о влиянии массовых коммуникаций
на развитие человека и общества, способах манипуляции общественным мнением,
распространённых ошибках в рассуждениях при ведении дискуссии, различении
достоверных и недостоверных сведений при работе с социальной информацией,
возможностях оценки поведения с использованием нравственных категорий, выборе
рациональных способов поведения людей в экономике в условиях ограниченных
ресурсов, особенностях профессиональной деятельности в экономической сфере, практике
поведения на основе этики предпринимательства, о способах защиты своих
экономических прав и интересов, соблюдении правил грамотного и безопасного
поведения при пользовании финансовыми услугами и современными финансовыми
технологиями, особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции на рынке труда;
уметь проявлять готовность продуктивно взаимодействовать с общественными
институтами на основе правовых норм для обеспечения защиты прав человека и
гражданина в Российской Федерации и установленных правил, уметь самостоятельно
заполнять формы, составлять документы, необходимые в социальной практике,
рассматриваемой на примерах материала разделов «Основы философии», «Основы
социальной психологии», «Основы экономической науки»;
проявлять умения, необходимые для успешного продолжения образования по
направлениям социально-гуманитарной подготовки, включая умение самостоятельно
овладевать новыми способами познавательной деятельности, выдвигать гипотезы,
соотносить информацию, полученную из разных источников, эффективно
взаимодействовать в исследовательских группах, способность ориентироваться в
направлениях профессиональной деятельности, связанных с философией, социальной
психологией и экономической наукой

К концу 11 класса обучающийся будет:
владеть знаниями основ социологии, политологии, правоведения, включая знания о
предмете и методах исследования, этапах и основных направлениях развития, месте и
роли в социальном познании, в постижении и преобразовании социальной
действительности; объяснять взаимосвязь социальных наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов, знания ключевых тем,
исследуемых этими науками, в том числе такие вопросы, как социальная структура и
социальная стратификация, социальная мобильность в современном обществе,
статусноролевая теория личности, семья и её социальная поддержка, нация как этническая
и гражданская общность, девиантное поведение и социальный контроль, динамика и
особенности политического процесса, субъекты политики, государство в политической
системе общества, факторы политической социализации, функции государственного
управления, взаимосвязь права и государства, признаки и виды правоотношений, отрасли
права и их институты, основы конституционного строя России, конституционно-правовой
статус высших органов власти в Российской Федерации, основы деятельности
правоохранительных органов и местного самоуправления, пути преодоления правового
нигилизма;
владеть знаниями об обществе как системе социальных институтов, о ценностнонормативной основе их деятельности, основных функциях, многообразии социальных
институтов, включая семью, образование, религию, институты в сфере массовых
коммуникаций, в том числе средства массовой информации, институты социальной
стратификации, базовые политические институты, включая государство и институты
государственной власти: институт главы государства, законодательной и исполнительной
власти, судопроизводства и охраны правопорядка, государственного управления,
институты всеобщего избирательного права, политических партий и общественных
организаций, представительства социальных интересов, в том числе об институте
Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации, институты права,
включая непосредственно право как социальный институт, институты гражданства, брака,
материнства, отцовства и детства, наследования; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов, об изменении их состава и функций в процессе
общественного развития, о политике Российской Федерации, направленной на укрепление
и развитие социальных институтов российского общества; о способах и элементах
социального контроля, о типах и способах разрешения социальных конфликтов, о
конституционных принципах национальной политики в Российской Федерации;
владеть элементами методологии социального познания, включая возможности цифровой
среды; применять методы научного познания социальных процессов и явлений, включая
методы: социологии, такие как социологический опрос, социологическое наблюдение,
анализ документов и социологический эксперимент; политологии, такие как нормативноценностный подход, структурнофункциональный анализ, системный, институциональный,
социальнопсихологический подход; правоведения, такие как формально-юридический,
сравнительноправовой для принятия обоснованных решений в различных областях
жизнедеятельности, планирования и достижения познавательных и практических целей, в
том числе в будущем при осуществлении социальной роли участника различных
социальных групп, избирателя, участии в политической коммуникации, в деятельности
политических партий и общественно-политических движений, в противодействии
политическому экстремизму, при осуществлении профессионального выбора
уметь классифицировать и типологизировать: социальные группы, разновидности
социальных конфликтов, виды социального контроля; виды политических отношений,
формы государства, типы политических режимов, формы правления и государственнотерриториального устройства, виды политических институтов, типы политических
партий, виды политических идеологий, типы политического поведения; виды правовых

норм, источники права, отрасли права, виды правоотношений, виды правонарушений,
виды юридической ответственности;
уметь соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их
на теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях при анализе социальных явлений,
вести дискуссию, в том числе при рассмотрении миграционных процессов и их
особенностей, проблемы социального неравенства, путей сохранения традиционных
семейных ценностей, способов разрешения социальных конфликтов, причин
отклоняющегося поведения, деятельность политических институтов, роль политических
партий и общественных организаций в современном обществе, роль средств массовой
информации в формировании политической культуры личности, трансформация
традиционных политических идеологий, деятельность правовых институтов, соотношение
права и закона;
уметь проводить целенаправленный поиск социальной информации, используя источники
научного и научно-публицистического характера, выстраивать аргументы с привлечением
научных фактов и идей, ранжировать источники социальной информации по целям
распространения, жанрам с позиций достоверности сведений, проводить с опорой на
полученные из различных источников знания учебноисследовательскую,
проектноисследовательскую и другую творческую работу по социальной, политической,
правовой проблематике: определять тематику учебных исследований и проектов,
осуществлять поиск оптимальных путей их реализации, обеспечивать теоретическую и
прикладную составляющие работ, владеть навыками презентации результатов
учебноисследовательской и проектной деятельности на публичных мероприятиях;
уметь анализировать и оценивать собственный социальный опыт, включая опыт
самопознания и самооценки, самоконтроля, межличностного взаимодействия, выполнения
социальных ролей, использовать его при решении познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, в том числе связанных с изучением социальных групп, социального
взаимодействия, деятельности социальных институтов (семья, образование, средства
массовой информации, религия), с деятельностью различных политических институтов
современного общества, политической социализацией и политическим поведением
личности, её политическим выбором и политическим участием, действиями субъектов
политики в политическом процессе, деятельностью участников правоотношений в
отраслевом многообразии, осознанным выбором правомерных моделей поведения;
уметь конкретизировать примерами из личного социального опыта, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями теоретические положения разделов «Основы
социологии», «Основы политологии», «Основы правоведения», включая положения об
этнических отношениях и этническом многообразии современного мира, молодёжи как
социальной группе, изменении социальных ролей в семье, системе образования
Российской Федерации и тенденциях его развития, средствах массовой информации,
мировых и национальных религиях, политике как общественном явлении, структуре,
ресурсах, функциях и легитимности политической власти, политических нормах и
ценностях, политических конфликтах и путях их урегулирования, выборах в
демократическом обществе, о политической психологии и политическом сознании,
влиянии средств массовой коммуникации на политическое сознание, о защите прав
человека, сделках, обязательствах, основаниях наследования, правах на результаты
интеллектуальной деятельности, особенностях правового регулирования труда
несовершеннолетних в Российской Федерации, о причинах преступности, необходимой
обороне и крайней необходимости, стадиях гражданского и уголовного процесса,
развитии правовой культуры;
проявлять готовность продуктивно взаимодействовать с социальными институтами на
основе правовых норм для обеспечения защиты прав человека и гражданина в Российской
Федерации и установленных правил, уметь самостоятельно заполнять формы, составлять
документы, необходимые в социальной практике, рассматриваемой на примерах

материала разделов «Основы социологии», «Основы политологии», «Основы
правоведения»;
проявлять умения, необходимые для успешного продолжения образования по
направлениям социально-гуманитарной подготовки, включая умение самостоятельно
овладевать новыми способами познавательной деятельности, выдвигать гипотезы,
соотносить информацию, полученную из разных источников, эффективно
взаимодействовать в исследовательских группах, способность ориентироваться в
направлениях профессионального образования, связанных с социально-гуманитарной
подготовкой и особенностями профессиональной деятельности социолога, политолога,
юриста.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ Наименование разделов и тем программы
Количество часов
п/п
Всего Контрольн
ые работы
Раздел 1. Человек в обществе
1.1 Общество и общественные отношения

3

1.2

Информационное общество и массовые
коммуникации

2

1.3

Развитие общества. Глобализация и ее
противоречия

3

1.4

Становление личности в процессе
социализации

3

Деятельность человека

2

1.5

https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://m.edso
o.ru/7f41c418

1.6

Познавательная деятельность человека.
Научное познание

3

1.7

Повторительно-обобщающий урок по
разделу «Человек в обществе»

2

Итого по разделу
Раздел 2. Духовная культура
2.1 Культура и ее формы

18

2.2

Категории и принципы морали в жизни
человека и развитии общества

3

Наука и образование

4

2.3

1

Электронны
е (цифровые)
образователь
ные ресурсы

3

https://m.edso
o.ru/7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418

1

2
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://m.edso
o.ru/7f41c418
https://m.edso

№ Наименование разделов и тем программы
п/п

Количество часов
Всего Контрольн
ые работы

2.4

Религия

2

2.5

Искусство

2

2.6

Повторительно-обобщающий урок по
разделу «Духовная культура»

2

Итого по разделу
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
3.2 Рыночные отношения в экономике

Электронны
е (цифровые)
образователь
ные
ресурсы
o.ru/7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418

1

16

1

6
https://m.edso
o.ru/7f41c418

3.3

Экономическая деятельность

2

3.4

Экономика предприятия

4

3.5

Финансовый рынок и финансовые
институты

3

3.6

Экономика и государство

3

3.7

Мировая экономика

2

https://m.edso
o.ru/7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://
m.edsoo.ru/
7f41c418
https://m.edso
o.ru/7f41c418

3.8

Повторительно-обобщающий урок по
разделу «Экономическая жизнь общества»

Итого по разделу
Итоговое повторение

2

1
https://m.edso
o.ru/7f41c418

28
6

1
1
https://m.edso
o.ru/7f41c418

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

№
п/п

68

11 КЛАСС
Наименование разделов и тем
Количество часов
программы
Всего Контрольные
работы

Раздел 1. Социальная сфера

5

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего Контрольные
работы
2
1
2

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
https://m.edsoo.ru/7f41cf62

1.1 Социальная структура общества
1.2 Социальное положение личности в
обществе и пути его изменения
1.3 Семья и семейные ценности
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
1.4 Этнические общности и нации
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
1.5 Социальные нормы и социальный
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
контроль
1.6 Социальный конфликт
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
1.7 Повторительно-обобщающий урок по
2
1
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
разделу «Социальная сфера»
Итого по разделу
14
2
Раздел 2. Политическая сфера
2.1 Политическая власть и политические
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
отношения
2.2 Политическая система. Государство —
3
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
основной институт политической
системы
2.3 Государство Российская Федерация.
4
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
Государственное управление в
Российской Федерации
2.4 Политическая культура общества и
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
личности. Политическая идеология
2.5 Политический процесс и его
3
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
участники
2.6 Избирательная система
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
2.7 Политические элиты и политическое
2
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
лидерство
2.8 Повторительно-обобщающий урок по
2
1
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
разделу «Политическая сфера»
Итого по разделу
20
1
Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
3.1 Система права. Правовые отношения.
4
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
Правонарушения
3.2 Конституционные права, свободы и
4
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
обязанности человека и гражданина в
Российской Федерации
3.3 Правовое регулирование гражданских,
6
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
семейных, трудовых правоотношений
3.4 Правовое регулирование налоговых,
8
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
образовательных, административных,
уголовных правовых отношений,
экологическое законодательство
3.5 Основные принципы
4
https://m.edsoo.ru/7f41cf62
конституционного, арбитражного,
гражданского, административного,

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

уголовного процессов
3.6 Повторительно-обобщающий урок по
разделу «Правовое регулирование
общественных отношений в
Российской Федерации»
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Контрольные
работы
2

28
68

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f41cf62

1
5

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

10 КЛАСС

Количество часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1 Общество как система 1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5eccb04]]
2 Общество и
1
1
введите
[[Библиотека ЦОК
общественные
значение https://m.edsoo.ru/f5eccc8a]]
отношения
3 Социальные
1
введите
введите
[[]]
институты в обществе
значение
значение
4 Информационное
1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
общество и его
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ecc514]]
особенности
5 Роль массовых
1
введите
введите
[[]]
коммуникаций в
значение
значение
современном
обществе
6 Многообразие
1
введите
введите
[[]]
общественного
значение
значение
развития
7 Общественный
1
введите
введите
[[]]
прогресс и его
значение
значение
последствия
8 Глобализация и ее
1
введите
введите
[[]]
противоречия
значение
значение
9 Личность в
1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
современном
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5eca7e6]]
обществе
10 Становление
1
введите
введите
[[Библиотека
личности в процессе
значение
значение ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f5ecb204]]
социализации
11 Общественное и
1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
индивидуальное
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a]]
сознание.
Самосознание и
социальное поведение

№
п/п

Тема урока

12 Деятельность
человека
13 Свобода и
необходимость в
деятельности
человека
14 Познавательная
деятельность
человека
15 Истина и ее критерии

Количество часов
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ecb36c]]
1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ecb88a]]

1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecba38]]

1

введите
значение
введите
значение
Введите
значение

введите
значение
введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbbaa]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecceec]]

1

1

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd068]]

1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a]]

1

введите
значение
введите
значение

введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecaa52]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecab9c]]

1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecacd2]]

1

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc230]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc096]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30]]

введите

введите

[[Библиотека ЦОК

16 Научное познание

1

17 Повторительнообобщающий урок по
теме "Человек в
обществе"
18 Повторительнообобщающий урок по
теме "Человек в
обществе"
19 Духовная
деятельность
человека
20 Культура и ее формы

1

21 Вклад российской
культуры в
формирование
ценностей
современного
общества
22 Мораль как
общечеловеческая
ценность и
социальный
регулятор
23 Категории морали

1

24 Гражданственность и
патриотизм
25 Наука и ее функции

1

26 Роль науки в
современном
обществе
27 Образование в

1

1

1

№
п/п

28

29

30

31

Тема урока

современном
обществе
Основные
направления развития
образования в
Российской
Федерации
Религия и ее роль в
жизни человека и
общества
Мировые и
национальные
религии
Искусство

Количество часов
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac]]
1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac]]

1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb07e]]

1

введите
значение

введите
значение

[[]]

1

введите
значение
введите
значение

введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecae26]]
[[]]

1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc802]]

1

1

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc97e]]

1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0]]

1

введите
значение

введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf408]]

1

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите

[[]]

32 Особенности
профессиональной
деятельности в сфере
науки, образования и
искусства
33 Повторительнообобщающий урок по
теме "Духовная
культура"
34 Повторительнообобщающий урок по
теме "Духовная
культура"
35 Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
36 Макроэкономические
показатели и качество
жизни
37 Экономика как наука

1

38 Экономические
системы
39 Экономический рост

1

40 Экономический цикл

1

41 Рыночные отношения
в экономике
42 Рыночные механизмы

1

43 Рынки

1

1

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf598]]
[[]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd360]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd5f4]]
[[Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

44 Государственное
регулирование
рынков
45 Особенности
рыночных отношений
в современной
экономике
46 Рынок труда

Количество часов
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ecd7b6]]
1
введите
введите
[[]]
значение
значение
1

введите
значение

введите
значение

[[]]

1

введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите
значение
введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece56c]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf408]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece8aa]]

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd950]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd950]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdaf4]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdd38]]

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdd38]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece328]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecea80]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecec2e]]
[[]]

введите
значение
введите
значение

введите
значение
введите
значение

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf7aa]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf962]]

введите

введите

[[Библиотека ЦОК

47 Экономическая
деятельность
48 Рациональное
экономическое
поведение
49 Экономика
предприятия
50 Факторы
производства
51 Эффективность
предприятия
52 Предпринимательская
деятельность
53 Финансовый рынок и
финансовые
институты
54 Банковская система

1

55 Инфляция

1

56 Экономика и
государство
57 Бюджетная политика

1

58 Государственное
регулирование
экономики. Налоги и
налоговая система
Российской
Федерации
59 Мировая экономика

1

60 Особенности
международной
торговли
61 Повторительно-

1

1

1
1
1
1
1

1

1

1

1

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
обобщающий урок по
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ecfce6]]
теме "Экономическая
жизнь общества"
62 Повторительно1
1
введите
[[Библиотека ЦОК
обобщающий урок по
значение https://m.edsoo.ru/f5ecfe62]]
теме "Экономическая
жизнь общества"
63 Итоговое повторение, 1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
представление
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ed1bcc]]
результатов проектноисследовательской
деятельности
64 Итоговое повторение, 1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
представление
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ed1dca]]
результатов проектноисследовательской
деятельности
65 Итоговое повторение, 1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
представление
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ed218a]]
результатов проектноисследовательской
деятельности
66 Итоговое повторение, 1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
представление
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ed23b0]]
результатов проектноисследовательской
деятельности
67 Итоговое повторение, 1
1
введите
[[Библиотека ЦОК
представление
значение https://m.edsoo.ru/f5ed25d6]]
результатов проектноисследовательской
деятельности
68 Итоговое повторение, 1
введите
введите
[[Библиотека ЦОК
представление
значение
значение https://m.edsoo.ru/f5ed27a2]]
результатов проектноисследовательской
деятельности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
68
5
0
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
11 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
Электронные цифровые
п/п
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
Социальная
1
введите введите значение [[Библиотека ЦОК
структура общества
значение
https://m.edsoo.ru/f5ed0088]]
2
Социальная
1
1
введите значение [[Библиотека ЦОК

№
п/п

3

4

5
6
7
8

9

10
11
12

13

14

15

16
17

Тема урока

стратификация
российского
общества
Социальное
положение личности
в обществе и пути его
изменения
Социальная
мобильность и ее
виды
Семья как
социальный институт
Семья и семейные
ценности
Этнические
общности и нации
Национальная
политика в
Российской
Федерации
Социальные нормы и
отклоняющееся
поведение
Социальный
контроль
Социальный
конфликт
Особенности
профессиональной
деятельности
социолога и
социального
психолога
Повторительнообобщающий урок по
теме "Социальная
сфера"
Повторительнообобщающий урок по
теме "Социальная
сфера"
Политическая власть
и политические
отношения
Политические
институты
Политическая

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f5ed0286]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0416]]

1

введите
значение

введите значение [[]]

1

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed112c]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed129e]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0de4]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0fba]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed092a]]

1

введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0ad8]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed07a4]]
введите значение [[]]

1

введите
значение

введите значение [[]]

1

1

введите значение [[]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2b30]]

1

введите
значение
введите

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2964]]
введите значение [[Библиотека ЦОК

1
1
1

1
1

1

№
п/п

18

19
20

21

22

23
24

25
26
27

28
29
30

31
32
33

34

Тема урока

система
Государство основной институт
политической
системы
Формы государства

Количество часов
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
значение
https://m.edsoo.ru/f5ed2cf2]]
1
введите введите значение [[Библиотека ЦОК
значение
https://m.edsoo.ru/f5ed2efa]]

1

введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3274]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84050c4]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed347c]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed363e]]

1

введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409a34]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed49b2]]

введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed414c]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4b56]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4dae]]

введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4444]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed39c2]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed380a]]

введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3d46]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3f94]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed536c]]

Основы
конституционного
строя Российской
Федерации
Государство
Российская
Федерация
Государственное
управление в
Российской
Федерации
Национальная
безопасность
Политическая
культура общества и
личности
Политическая
идеология
Политический
процесс
Участники
политического
процесса
Политические партии

1

Типы избирательных
систем
Избирательная
система Российской
Федерации
Политическая элита

1

Политическое
лидерство
Повторительнообобщающий урок по
теме "Политическая
сфера"
Повторительно-

1

1

1
1
1

1

1

1

1

1

1

введите значение [[Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

35

обобщающий урок по
теме "Политическая
сфера"
Система права

1

36

Правовые отношения

1

37

Правонарушения

1

38

Правонарушение и
юридическая
ответственность
Конституция
Российской
Федерации
Конституционные
права и свободы
человека и
гражданина
Российской
Федерации
Конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации
Механизмы защиты
прав человека
Правовое
регулирование
гражданских
правоотношений
Организационноправовые формы
юридических лиц
Правовое
регулирование
семейных
правоотношений
Права и обязанности
родителей и детей
Правовое
регулирование
трудовых
правоотношений
Особенности
трудовых

1

39

40

41

42
43

44

45

46
47

48

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/f5ed5538]]

введите
значение
введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed5772]]
введите значение [[]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84050c4]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8405614]]

1

введите
значение

введите значение [[]]

1

введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84096d8]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407658]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407e0a]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407fe0]]

1

введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408382]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840876a]]

введите
значение

введите значение [[]]

1

1

1

введите значение [[]]
введите значение [[]]

№
п/п

49

50

51

52

53

54
55
56

57

58

59

60
61

Тема урока

правоотношений с
участием
несовершеннолетних
работников
Правовое
регулирование
налоговых
правоотношений
Права и обязанности
налогоплательщиков.
Ответственность за
налоговые
правонарушения
Правовое
регулирование
образовательных
правоотношений
Система образования
в Российской
Федерации
Правовое
регулирование
административных
правоотношений
Экологическое
законодательство
Уголовное право
Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетних
Основные принципы
конституционного,
арбитражного
процессов
Основные принципы
гражданского
процесса
Основные принципы
административного
процесса
Основные принципы
уголовного процесса
Повторительнообобщающий урок по
теме "Правовое

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

введите
значение

введите значение [[]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84058f8]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84085e4]]

1

введите
значение

введите значение [[]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84091d8]]

1

введите
значение
введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840608c]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409354]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409354]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84094f8]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408fe4]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84091d8]]

1

введите
значение
введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409354]]
введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409be2]]

1
1

1

№
п/п

62

63

64

65

66

67

68

Тема урока

регулирование
общественных
отношений в
Российской
Федерации"
Повторительнообобщающий урок по
теме "Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской
Федерации"
Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
Повторительнообобщающий урок по
теме "Правовое
регулирование
общественных

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

1

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409dae]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840b73a]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840b8f2]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840baa0]]

1

введите
значение

введите значение [[]]

1

1

введите значение [[]]

1

введите
значение

введите значение [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840bc44]]

№
п/п

Тема урока

отношений в
Российской
Федерации"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

68

5

0

Электронные цифровые
образовательные ресурсы